2017 Fiscal Year Annual Research Report
The development of cooperative universal design teaching method in the regular classroom
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15H03517
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| Research Institution | National Institute of Special Needs Education |
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Principal Investigator |
涌井 恵 独立行政法人国立特別支援教育総合研究所, インクルーシブ教育システム推進センター, 主任研究員 (80332170)
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| Co-Investigator(Kenkyū-buntansha) |
原田 浩司 宇都宮大学, 教育学部, 准教授 (40738168)
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| Project Period (FY) |
2015-04-01 – 2019-03-31
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| Keywords | 協同学習 / ユニバーサルデザイン / 多重知能 / 学び方を学ぶ / 自己調整 / 発達障害 / 通常の学級 |
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| Outline of Annual Research Achievements |
発達障害のある子どもは、学習の困難のみならず社会性や仲間関係に課題を抱えているが、通常の学級での指導に関する研究は依然として遅れている。これに対し、先行研究［平成24-26年度文部科学省科学研究費若手研究（B）（研究代表者：涌井恵、課題番号24730774）］では「学び方を学ぶ」学習と協同学習を組み合わせることで、発達障害の多様な認知特性にも、他の典型発達児の学習内容にも対応した通常の学級におけるユニバーサルデザインな指導方法を開発した。研究が深化するにつれ、学校全体で取り組むことの有用性が見えてきた。しかしながら、「学び方を学ぶ」ことや協同学習に馴染みのない教員が実践する場合の教員研修や、実践を学校全体や家庭学習へ拡げるための教材開発が課題として残された。
そこで本研究では、通常の学級において、発達障害のみならず全ての子どもの学力向上を実現するために、「学び方を学ぶ」学習と協同学習の組み合わせによる指導実践を校内へ拡げるための研修プログラムの開発すると共に（研究A）、実践スタートキットを作成し（研究B）、さらに「学び方を学ぶ」学習の充実・定着のための家庭学習用アプリケーション等の教材の開発（研究C）を行うことを目的としている。
本年度は、研究Ａについては研究代表者が本務により英国海外派遣となったため実施できなかった。研究Ｂについては、研究協力者の学級にて、複数の教科における「学び方を学ぶ」学習と協同学習を組み合わせた授業実践とデータ分析を行うことができた。また総合学習における「学び方を学ぶ」学習について指導内容の妥当性や効果や課題について分析し、改良点について探った。研究Ｃにおいては、スマートフォンの機種の相違やOSの更新への対応などの課題が明らかになり、アプリ開発は一旦休止したが、アプリを使用しない家庭学習の実践データを収集することができた。
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| Current Status of Research Progress |
Current Status of Research Progress
2: Research has progressed on the whole more than it was originally planned.
Reason
研究代表者が別の用務で英国海外派遣が2ヶ月半あったため研究Aについては、校内へ拡げるための研修プログラムの開発が進められなかったが、研究Bの実践データの収集の過程で、授業づくりにおいて教師が必要とする資料や情報について把握することができた。研究Ｃにおいては、スマートフォンの機種の相違やOSの更新への対応などの課題が明らかになり、アプリ開発は一旦休止したが、アプリを使用しない家庭学習の実践データを収集することができた。研究A～C共に当初予定と異なる部分もあったが、おおむね順調にデータの収集と分析を行うことができており、順調に研究は進展している。
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| Strategy for Future Research Activity |
次年度はこれまでの知見をまとめ、書籍化や論文投稿などによって、形にしていく。
学術論文としての成果のまとめと、学校現場で活用できる易しい表現の出版物と2種の成果物の作成を目指す。
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