Institutional status and perceived utility of distance education courses for business professionals in the European Higher Education

2023 Fiscal Year Annual Research Report

• Project/Area Number: 16K01113
• Research Institution: Tottori University
• Principal Investigator: 永松 利文 鳥取大学, 教育支援・国際交流推進機構, 教授 (30300198)
• Project Period (FY): 2016-04-01 – 2024-03-31
• Keywords: 欧州 / 遠隔教育 / ビジネススクール

Outline of Annual Research Achievements

欧州においては、ドイツをはじめとしてGDPの高まりなど経済活動が活発化しており、それとともに、社会人のキャリア開発や新たな知識、スキルの向上が求められており、そのため各ビジネススクールは遠隔教育を活用して、教育の高度化を図っている。欧州のビジネススクールの遠隔教育の特徴は以下の通りである。多くの場合、遠隔学習者は必ずしも特定のキャンパスや教室に限定されるわけではないため、利便性が重要である。コース教材は、同じ場合もあれば、遠隔学習者のニーズに合わせて調整されている場合もある。配信モードが非同期の場合、遠隔学習者は、マルチメディア、ビデオ、ポッドキャスト、またはオーディオファイルを介して、受講できる。配信が同期されている場合、学生は、インターネット接続があればどこからでも、音声／ビデオ会議またはライブインターネットチャットを介して、スケジュールされたクラスまたはチュートリアルに参加できる。遠隔学習者向けの課題はLMSを介して提出されることが多いため、講師はプラットフォームを通じて通知され、返信を求められ、講師は、宿題の提出時にインタラクティブなフィードバックを実施する。遠隔学習者の典型的なプロファイルはさまざまで、教室（対面授業）が好きではない学習者や、学外で成長したり起業したりしようとしている学習者が多いと考えられる。また、遠隔学習者は、プロとしてのキャリアのさまざまな段階にある可能性があり、自分の経験に固有のビジネス上の問題についてさまざまな意見を述べることができる。また、学習者が地域に限定されず、欧州または世界中からアクセスしており、そのため世界観が広がり、異文化間の知識も増え、グローバルな文脈でビジネスを行いたい場合の大きなメリットとなる。