A Comparative Case Study: Pedagogical, Practical, and Policy Impacts of OER on Higher Education

2018 Fiscal Year Final Research Report

• Project/Area Number: 16K01127
• Research Category: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• Allocation Type: Multi-year Fund
• Section: 一般
• Research Field: Educational technology
• Research Institution: International Christian University
• Principal Investigator: Jung Insung 国際基督教大学, 教養学部, 教授 (90372929)
• Co-Investigator(Kenkyū-buntansha): 佐々木 輝美 獨協大学, 外国語学部, 教授 (70235258)
• Research Collaborator: Shigeta Katsusuke Hokkaido University ; Kudo Masayuki Fuji Women's University ; Rha Ilju Seoul National University ; Lee Jihyun Seoul National University ; Harris Phillip AECT ; Klopfer Eric MIT
• Project Period (FY): 2016-04-01 – 2019-03-31
• Keywords: OER / OERの影響 / 高等教育 / MOOC / MOOCの影響

Outline of Final Research Achievements

The 3yr (from 2016 to 2018) research was to investigate impacts of uses of Massive Open Online Courses (MOOCs) on knowledge, attitudes, skills and aspirations (KASA) in students; and to identify practical and policy impacts of open educational resources (OER) use with university educators, from a cross-cultural perspective involving Japan, Korea and the USA.

Free Research Field

教育工学

Academic Significance and Societal Importance of the Research Achievements

これら3年間の研究成果として、4本の論文を執筆することができた。1点目の論文は、OER採用の文献レビューに関するものであり、2本目の論文はMOOCが大学生の知識・態度・スキル・意欲（KASA）に与える影響に関するものであり、そして３本目の論文は大学教員のOER採用と教育政策への示唆に関するものであり、これら２つの論文は国際的なジャーナルでの掲載論文としてすでに採択されており、2019年度中に出版される予定である。最後の4本目の論文は、日本人大学教員のOER利用実態、およびと教育的・政策的示唆に関するものであり、日本の教育メディア系の研究誌によって査読が進められている。