2019 Fiscal Year Final Research Report

Reflection and Its Effects on University Lessons Based on Teaching Outcome

Research Project

PDF

Project/Area Number	16K01129
Research Category	Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
Allocation Type	Multi-year Fund
Section	一般
Research Field	Educational technology
Research Institution	Tamagawa University
Principal Investigator	KAYASHIMA Michiko 玉川大学, 文学部, 教授 (80266238)
Co-Investigator(Kenkyū-buntansha)	平嶋宗広島大学, 工学研究科, 教授 (10238355) 林大悟玉川大学, 文学部, 教授 (10432890) 小田部進一関西学院大学, 神学部, 教授 (60407666) 宮崎真由玉川大学, 文学部, 准教授 (60534724) 林雄介広島大学, 工学研究科, 准教授 (70362019) 宇井美代子玉川大学, 文学部, 教授 (80400654)
Project Period (FY)	2016-04-01 – 2020-03-31
Keywords	授業リフレクション / 授業理解のプロセスモデル / 内的関係づけ / 再構成型概念マップ / 授業理解の評価ツール
Outline of Final Research Achievements	Several tools can be used to evaluate learner understanding of lecture contents. This paper reviews the features and issues of each evaluation tool and introduces a restructure concept named Kit-build Concept Map (KB map) to solve certain issues. Although limited to learner understanding of the internal structure, the KB map enables instructors to evaluate learner understanding instantly. Further, the KB map function that visualizes the lecture contents that individual learners or the class do not understand provides suggestions for the instructor of the teaching aspects that require focus. Based on three years of using KB map, the researchers propose that the function of KB maps enables the instructor to reflect on their teaching behaviors corresponding to insufficient learner understanding. Furthermore, the instructor is motivated to improve teaching and distinguish learner understanding variation because of improvements in instructor teaching methods in subsequent classes.
Free Research Field	教育工学
Academic Significance and Societal Importance of the Research Achievements	授業リフレクション研究は単年度の研究が主であるが，本研究成果は同一担当者の同一授業を複数年実践したものであり，授業リフレクションと授業改善というサイクルを経年変化として示したことは授業リフレクション研究の新たな実践研究といえる．具体的には，授業内容の内的構造に限定されるが，KBマップが学習者の授業内容の内的構造理解を可視化することで，授業者にそれと対応づけて教授活動を振り返ることを促し，授業改善が生じた．さらに次年度にKBマップが授業改善の結果をフィードバックし，授業改善そのものを振り返らせたことは大きな学術的意義がある．