Learning Environment Design to promote autonomous learning utilizing learning support of learning commons

2018 Fiscal Year Final Research Report

• Project/Area Number: 16K01143
• Research Category: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• Allocation Type: Multi-year Fund
• Section: 一般
• Research Field: Educational technology
• Research Institution: Kansai University
• Principal Investigator: Iwasaki Chiaki 関西大学, 教育推進部, 准教授 (80554138)
• Co-Investigator(Kenkyū-buntansha): 村上 正行 京都外国語大学, 外国語学部, 教授 (30351258) ; 山田 嘉徳 大阪産業大学, 全学教育機構, 講師 (60743169) ; 山本 良太 東京大学, 大学院情報学環・学際情報学府, 特任助教 (00734873)
• Research Collaborator: TAKENAKA Yoshikazu
• Project Period (FY): 2016-04-01 – 2019-03-31
• Keywords: ラーニングコモンズ / 学習支援 / チュータリング / チューター / ライティングセンター / 学習環境デザイン / 高等教育 / eラーニング

Outline of Final Research Achievements

1. “Design requirements that encourage deep learning by linking regular study and learning support”：Analyzing trend of writing support” and “analyzing of first-year students’ report” are presented, and develops writing support perspectives and teaching materials. 2. “Learning process model in learning commons (LC) involving various actors” showed the learning model in “extracurricular learning of first-year students” and “LC / writing center utilization”. 3. “Development and Evaluation of SD / FD Training Program and e-Learning for Faculty and Staff including Student Staff” was designed and assessed on the theme of quality assurance of education, class design.

Free Research Field

教育工学

Academic Significance and Societal Importance of the Research Achievements

研究課題①では、ライティングをテーマに正課と課外を連動させた学習支援の在り方に関して提案を行い、今後正課に加えて課外の学習支援をどう組み合わせていくことが望ましいのかに関して効果的な知見を提供したと考える。研究課題②では、ラーニングコモンズを利用した学生の学びの支援やその成長をどう測るのかに関する一助を示したと考えている。研究課題③のSD研修の教育プログラムやeラーニングに関しては、他大学でも利用することが可能であると考える。実際、他大学からの依頼によってSD研修担当を実施している。