2018 Fiscal Year Final Research Report

Development of the teaching method of the subject according to the cognitive characteristic of children with spina bifida

Research Project

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Project/Area Number	16K04814
Research Category	Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
Allocation Type	Multi-year Fund
Section	一般
Research Field	Special needs education
Research Institution	University of Tsukuba
Principal Investigator	KAWAMA Kennosuke 筑波大学, 人間系, 教授 (20195142)
Research Collaborator	Arii Kaori 筑波大学, 付属桐が丘特別支援学校, 教諭 Ishida Shuko 筑波大学, 付属桐が丘特別支援学校, 教諭 Katou Takayoshi 筑波大学, 付属桐が丘特別支援学校, 教諭 Koyama Takahito 筑波大学, 付属桐が丘特別支援学校, 教諭 Koyama Nobuhiro 筑波大学, 付属桐が丘特別支援学校, 教諭 Saito Yutaka 筑波大学, 付属桐が丘特別支援学校, 教諭 Shiraishi Toshio 筑波大学, 付属桐が丘特別支援学校, 教諭 Shin Yoko 筑波大学, 付属桐が丘特別支援学校, 教諭 Sugibayashi Hirohito 筑波大学, 付属桐が丘特別支援学校, 教諭 Tamura Yuko 筑波大学, 付属桐が丘特別支援学校, 教諭 Nagato Ayumi 筑波大学, 付属桐が丘特別支援学校, 教諭 Narita Mieko 筑波大学, 付属桐が丘特別支援学校, 教諭 Miura Yoshiya 筑波大学, 付属桐が丘特別支援学校, 教諭 Kumai Masayuki 東北大学, 大学院教育学研究科 Kubo Saori 東京女子医科大学 Okubo Yumiko 東京女子医科大学 Kido Hironori 元筑波大学, 付属桐が丘特別支援学校
Project Period (FY)	2016-04-01 – 2019-03-31
Keywords	二分脊椎症 / 認知特性 / 教科 / 知覚推理 / 国語 / 算数 / 個別の指導計画
Outline of Final Research Achievements	The purpose of this study is to assess the cognitive characteristics of children with spina bifida using WISC-IV intelligence tests etc. and analyze the relationship with the learning status of each subject to provide specific support strategies. Seven studies were conducted for that purpose. As a result, children with spina bifida had difficulties in visual perception and processing speed. It could be divided into four groups according to cognitive characteristics. In arithmetic, it was related to the poor performance of perceptual reasoning and the difficulty of processing figures and calculations. In the Japanese language, they were stumped in terms of vocabulary, and stumped in discussions, writing, understanding, and writing.
Free Research Field	特別支援教育
Academic Significance and Societal Importance of the Research Achievements	我が国では二分脊椎症児の認知特性について検討したものはあまりない。これまで二分脊椎症児の認知特性については、注意に問題があると思われていたが、本研究では知覚推理と処理速度に困難さがあることを明らかにした。この認知特性が、算数においては図形処理の困難さとして、国語においては語彙の少なさや文章作成・文章理解、書字のつまずきとして現れることを明らかにした。手立てや配慮として、身体の動き、視知覚、抽象的な概念操作に関するものが共通しいた。そして、国語、算数等の授業実践例を示した。このように二分脊椎症児の教科学習の困難さとそれに対する手立て・配慮を具体的に示した研究もわが国には他にないと言える。