2016 Fiscal Year Research-status Report
科学の有用性を高める真正の学習論に依拠した授業デザインと協働検討システムの構築
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16K21478
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| Research Institution | Kyoto Notre Dame University |
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Principal Investigator |
小川 博士 京都ノートルダム女子大学, 心理学部, 講師 (90755753)
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| Project Period (FY) |
2016-04-01 – 2019-03-31
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| Keywords | 真正の学習 / 科学の有用性 / 中学校理科 / 高等学校理科 |
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| Outline of Annual Research Achievements |
本研究の目的は， 次の2点である。
１．中学・高等学校理科教育において，科学や理科学習に対する有用性を実感し関心を高めるために，真正の学習論（オーセンティック・ラーニング：Authentic learning）に依拠した理科授業デザイン及び実践を行い，その有効性を実証的に解明すること
２．研究者と実践者によるWeb 上並びに直接コミュニケーションによる協働検討システムを構築・運用し，真正の学習論に依拠した理科授業デザインの方法論を提案すること
平成28年度は，小学校理科及び中学校理科をフィールドとしたこれまでの研究成果を論文化してまとめることで，実践への適用を検討した。そして，中学校理科における複数の単元を対象に，真正の学習論（オーセンティック・ラーニング：Authentic learing)に依拠した授業デザインを行い，実践した。例えば，中学校第2学年理科「電流と磁界」では，実践の事前と事後に質問紙調査を行ったところ，「科学に関する全般的価値」や「科学に関する個人的価値」，「理科学習に対する道具的な動機付け」等，情意面の向上に有効であることを明らかにすることができた。
また，研究者と実践者によるWeb上でのコミュニケーションの場を設定するために，利便性や汎用性を考慮した結果，ドロップボックス（Dropbox）を活用した協働検討システムの実現を試みた。現在は運用中であり，有用性を検討している段階である。
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| Current Status of Research Progress |
Current Status of Research Progress
2: Research has progressed on the whole more than it was originally planned.
Reason
1つめの目的である，中学校・高等学校理科における真正の学習論に依拠した理科授業デザインを行う，という内容について，まず，小学校理科をフィールドとしたこれまでの研究成果をまとめ，中学校理科への適用を検討した。そして，中学校において複数の単元の授業デザイン及び実践を行うことができた。質問紙調査を行い分析したところ，情意面の向上に有効であることを明らかにすることができた。これらの点については，当初の計画以上に進展した。ただし，高等学校理科については，単元開発が終わっていない。しかし，平成29年度中に実施することが可能であり，研究遂行上，問題となることはない。
2つ目の目的である，研究者と実践者によるWeb 上並びに直接コミュニケーションによる協働検討システムの構築・運用については，Dropboxを活用することでその実現を試みた。現在運用中であり，高等学校理科の単元開発を実践者とともに行っているところである。
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| Strategy for Future Research Activity |
平成28年度に得られた結果を基にして，協働検討システムを活用した高等学校理科における授業デザイン及び有効性を検証するための授業実践を行う。また，協働検討システムの有用性については，運用の中で実践者と協議し検討する。実施時期は，1学期後半から2学期前半を予定している。
さらに，平成28年度に得られた研究成果を平成29年度中に論文化する。
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| Causes of Carryover |
データ入力等のアルバイト料が予想以上にかからなかったことや講師謝金の辞退があったことが挙げられる。また，調査データが得られたのが年度末だったため，H２８年度中に分析ソフトを購入しなかった。
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| Expenditure Plan for Carryover Budget |
平成29年度以降は，研究打ち合わせ及び成果発表のための旅費として使用していく。また，中学校，高等学校理科における授業実践及び調査によって得たデータの入力謝金として使用する予定である。併せて，論文の抜き刷り費用や質的分析用のPCソフト等の購入費として使用していく。
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