Development of lessons for knowledge-building curriculum in the time for integrated studies

2008 Fiscal Year Final Research Report

• Project/Area Number: 17300266
• Research Category: Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
• Allocation Type: Single-year Grants
• Section: 一般
• Research Field: Educational technology
• Research Institution: Shizuoka University
• Principal Investigator: OSHIMA Jun Shizuoka University, 情報学部, 教授 (70281722)
• Co-Investigator(Kenkyū-buntansha): INAGAKI Shigenori 神戸大学, 人間発達環境学研究科, 教授 (70176387)
• Co-Investigator(Renkei-kenkyūsha): OSHIMA Ritsuko 静岡大学, 情報学部, 准教授 (70377729) ; MURAYAMA Isao 静岡大学, 教育学部, 教授 (40210067) ; YAMAGUCHI Etsuji 宮崎大学, 教育文化学部, 准教授 (00324898) ; NAKAYAMA Hayashi 宮崎大学, 教育文化学部, 准教授 (90237470) ; SAKAMOTO Miki 神戸大学, 人間発達環境学研究科, 准教授 (90293729) ; TAKENAKA Makiko 大分大学, 教育福祉科学部, 准教授 (70381019)
• Project Period (FY): 2005 – 2008
• Keywords: 知識構築カリキュラム

Research Abstract

本論文の目的は, 認知科学および学習科学研究が日本の教育にいかに貢献し得るかについて論じることであった.まず, 著者らの展開するデザイン研究を紹介し, 学習科学研究が日本教育システムにどのように貢献しているかを具体的に示す.さらに, 教師教育においてデザイン研究実践を適用することで, これまで以上に教師の資質を向上させる可能性を提言する.そして最後に, これから目指すべき未踏の教育システムのあり方と, それを支える教育研究の行方について考える.

Research Products

• [Journal Article] & Knowledge ForumR Japan Research Group. (2008) (2008)
  • Author(s): Oshima, J., Oshima, R
  • Journal Title: Changes in Students' internal scripts for knowledge building : A challenge for capturing epistemic agency
• [Journal Article] 科学的思考としての原理・法則のメタ理解 : 小学校第6学年「燃焼」を事例として (2007)
  • Author(s): 坂本美紀・村山功・山口悦司・稲垣成哲・大島純・大島律子・中山迅・竹中真希子・山本智一・藤本雅司・竹下裕子・橘早苗
  • Journal Title: 科学教育研究 31(4) Pages: 220-227
• [Journal Article] 協同問題解決を支援するカード型補助教材の開発と評価 (2007)
  • Author(s): 江口聡・大島純・大島律子
  • Journal Title: 日本教育工学会論文誌 31(2) Pages: 239-247
• [Journal Article] Knowledge-building activity structures in Japanese elementary science pedagogy (2006)
  • Author(s): Oshima, J., Oshima, R., Murayama, I., Inagaki, S., Takenaka, M., Yamamoto, T., Yamaguchi, E., & Nakayama, H.
  • Journal Title: ijCSCL 1(2) Pages: 229-246
• [Journal Article] Changing Teacher's Epistemological Perspectives : A Case Study of Teacher-Researcher Collaborative Lesson Studies in Japan. (2006)
  • Author(s): Oshima, J., Horino, R., Oshima, R., Yamamoto, T., Inagaki, S., Takenaka, M., Yamaguchi, E., Murayama, I., & Nakayama, H.
  • Journal Title: Teaching Education 17(1) Pages: 43-57
• [Presentation] A challenge for capturing epistemic agency : The script completion task approach (2008)
  • Author(s): Oshima, J., Oshima, R., & KFJPRG
  • Organizer: Paper presented at IKIT2008
  • Year and Date: 20080000
• [Presentation] Complex network theory approach to the Assessment on Collective Knowledge Advancement in CSCL (2007)
  • Author(s): Oshima, J., & Oshima, R.
  • Organizer: Paper presented at the Summer Institute of IKIT 2007
  • Year and Date: 20070000
• [Presentation] Expertise Development in a Design-based Research Communities : Sustainable Progress and Community Expansion
  • Author(s): Oshima, R., Miyake, N., Oshima, J., & Ishiyama, T
  • Organizer: Paper presented at the annual meeting of AERA
  • Place of Presentation: Chicago, IL
• [Presentation] Scientific argument in written discourse with task requirements triggering different epistemic agency
  • Author(s): Oshima, J., Oshima, R., Murayama, I., Inagaki, S., Yamamoto, T., Fujimoto, M., Takenaka, M., Yamaguchi, E., Nakayama, H., & Sakamoto, M.
  • Organizer: Paper presented at IKIT 2006
• [Book] 授業の研究 教師の学習 : レッスンスタディへのいざない.明石書店 (2008)
  • Author(s): 大島純
  • Publisher: 教師の学びの新しい可能性 : デザイン研究という授業のあり 方秋田ほか(編)
• [Book] New Learning Challenges : Going beyond the industrial age system of school and work. Kansai Univ. Press. Japan (2005)
  • Author(s): Oshima, J
  • Total Pages: 135-164
  • Publisher: The Design Study as a New Culture of the Lesson Study. In K. Yamazumi, Y. Engestrom, & H. Daniels (Eds.)