2021 Fiscal Year Final Research Report

International collaborative development and dissemination to teachers of geography and history lessons from the perspective of diversity and interdisciplinarity of qualities and abilities

Research Project

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Project/Area Number	17H02704
Research Category	Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
Allocation Type	Single-year Grants
Section	一般
Research Field	Education on school subjects and activities
Research Institution	Naruto University of Education
Principal Investigator	ITO Naoyuki 鳴門教育大学, 大学院学校教育研究科, 准教授 (20390453)
Co-Investigator(Kenkyū-buntansha)	井田仁康筑波大学, 人間系, 教授 (20203086) 由井義通広島大学, 人間社会科学研究科(教), 教授 (80243525) 原田昌博鳴門教育大学, 大学院学校教育研究科, 教授 (60320032) 宇都宮明子島根大学, 学術研究院教育学系, 准教授 (40611546) 山田秀和岡山大学, 教育学研究科, 准教授 (50400122) 田中伸岐阜大学, 教育学部, 准教授 (70508465) 阪上弘彬兵庫教育大学, その他部局等, 助教 (30791272)
Project Period (FY)	2017-04-01 – 2020-03-31
Keywords	資質・能力 / 多様性 / 学際性
Outline of Final Research Achievements	This study aims to structure the 'qualities and abilities' seen in geography and history education from the perspective of the 'qualities and abilities' that stand in the 'diversity' of geography and history with an emphasis on individuality, and the 'qualities and abilities' that stand in the 'interdisciplinarity' that geography and history share. Then, through interdisciplinary collaboration between subject pedagogics researchers and geography/history researchers, and through dialogue with overseas research collaborators, a workshop will be held for school teachers in Japan to develop and critique lesson plans based on the structured 'qualities and abilities' and to return the results to students, who should be the greatest beneficiaries of these plans. The aim is to return the results to the students, who should be the greatest beneficiaries.
Free Research Field	教科教育学
Academic Significance and Societal Importance of the Research Achievements	本研究の意義として，第一に，コンピテンシーの育成の世界的な潮流を受けるなかで，資質・能力のもつ「学際性」や「多様性」という観点から，地理歴史教育がどのような資質・能力の育成のために再編されようとしているかを，各研究者の得意とする分野・領域の事例を通して具体的に描くことができた点がある。第二に，国内外の研究者と学校教師の協働によって，資質・能力の育成を見据えた地理歴史授業のあり方について議論し，具体的な授業モデルを開発し，実践できた点が挙げられる。第三に，地理学・歴史学の研究者との協働によって，資質・能力の育成を見据えた地理歴史教育の“研究のあり方”について展望を示すことができた点が挙げられる。