2019 Fiscal Year Annual Research Report
Interventional empirical studies of the formation and expansion effects of gratitude skills on interpersonal relationships and self-perception
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17K04307
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| Research Institution | University of Tsukuba |
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Principal Investigator |
相川 充 筑波大学, 人間系, 教授 (10159254)
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| Co-Investigator(Kenkyū-buntansha) |
渡部 麻美 東洋英和女学院大学, 人間科学部, 准教授 (40635918)
藤枝 静暁 埼玉学園大学, 人間学部, 教授 (60521515)
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| Project Period (FY) |
2017-04-01 – 2020-03-31
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| Keywords | 感謝 / 感謝表出スキル / 儀礼的感謝行動 / ソーシャルスキル / ポジティブ心理学 / 学校適応 |
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| Outline of Annual Research Achievements |
本研究は，感謝行動が，感謝を感じている当人に及ぼす心理的効果について検討するために立案した「感謝行動の形成・拡張モデル」に沿って，感謝行動が，対人関係の形成と自己認知の拡張に及ぼす効果を，実証的に検証したものである。本研究では，大きく分けて３分類の実証研究を行い，次のような成果を得た。
第１分類の４つの実証研究では，「感謝表出スキル」という概念を提唱し，感謝する者における「他者からの受益」認知から「感謝表出スキルの実行」行動に至るまでの心理的プロセスを検討した。また，感謝表出スキルの実行が，「他者から支援を受けているという自覚」を高め，孤独感を低める効果があることを，トレーニング手法を用いて実証した。さらに，感謝表出スキルの実行が，感謝される者の互恵意識と，感謝する者に対する魅力評価を高めて，感謝される者の協力行動を引き出すことを実験室実験で検証した。
第２分類の２つの実証研究では，「儀礼的感謝行動」が，対人関係の良好さの認知に及ぼす効果を，孤独感，特性感謝，特性としてのソーシャルスキルとの関連を押さえながら，女子大学生と社会人という２つのサンプルで検討した。その結果，儀礼的感謝行動の実行程度と実行割合は，対人関係の能動的側面と受動的側面に，別個の影響を及ぼし，また，性別の違いによって効果が異なることが明らかになった。
第３分類の，２つの実証研究では，小・中学校教師と中学生を対象にして，教師の感謝スキルの程度が，子どもの感謝スキルの程度や学級生活安心感に及ぼす効果を検討した。教師の感謝スキルは，挨拶スキル，謝罪スキルに比べて，子どもの感謝スキルや学級生活安心感に強い影響を及ぼしていた。
本研究全体の結果より，感謝感情は，ソーシャルスキルを使って他者に適切かつ効果的に表出することによって，対人関係の形成と当人の自己認知に影響を及ぼすことが明らかになった。
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