2017 Fiscal Year Research-status Report

ダイナミックシステム理論と生態学的視点に基づく英語学習モチベーションの理解

Research Project

Project/Area Number	17K13491
Research Institution	Hokkaido University of Education
Principal Investigator	菅原健太北海道教育大学, 教育学部, 講師 (20635833)
Project Period (FY)	2017-04-01 – 2019-03-31
Keywords	L2 モチベーション / L2 self/ vision / 第二言語習得 / 日本人青年期層 / 英語教育
Outline of Annual Research Achievements	平成２９年度は、第二言語(L2)習得に関わるモチベーションの変化の理解に向けて、複素力学系理論（complex dynamic systems theory:CDST)の考えを用いたL2モチベーション研究のレビューを行った。そのレビューから、CDSTやL2自己システム（L2 self-system)、そしてパーソナルビジョン（vision）をもとに考案された「directed motivational currents（DMC）」(Dornyei, Henry, & Muir, 2016)の理論枠組みを用いた研究が、本研究の進展に必要であることが理解できた。DMCとは、自ら高い価値を感じる目標の達成に向けて必要な活動に没頭できる現象であり、L2学習においても欠かせない要素である。DMCの理解を深めるためにも、研究代表者は、DMCを用いた研究と、自身が行ったCDSTとBronfenbrenner(1979)の生態学的発達論を用いたL2モチベーション研究(Sugawara, 2017)の接点を探った。その結果、生態学的発達論を用いることで、DMCが起こる環境条件に着目でき、特定の文化圏に根付く社会力学的な影響も含めたDMCの理解が可能となり、日本人青年期層の英語学習における長期的なモチベーションの育成に必要な知見が得られるとの結論に至った(菅原, 2018)。この見解を踏まえ、対象者層のDMC(あるいは、長期的なモチベーション)の理解に向けた実証的研究のために、先行研究(Muir, 2016, Sugawara, 2017, 他)をもとに質問紙を考案し、日本人学生から収集した量的・質的データの分析をした。この研究過程について国際会議(American Association for Applied Linguistics)で口頭発表し、今後の研究の進展に向けた振り返りを行った。
Current Status of Research Progress	Current Status of Research Progress 2: Research has progressed on the whole more than it was originally planned. Reason データ分析・解釈を進め、研究結果の考察については引き続き進める必要があるが、当初の計画通り、実証研究デザインが考案でき、研究経過の報告を経て、研究全体を論文にまとめることにおいて目途が立つ段階にあるため。
Strategy for Future Research Activity	収集した量的・質的データの分析を進め、結果の考察を行う。また、論文の記述後、これまでの研究を見直し、今後の研究課題を明確にする。