2009 Fiscal Year Annual Research Report
語用障害の補償が高機能広汎性発達障害をもつ子どもの伝達技能の習得に及ぼす影響
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18330202
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Research Institution | Kanazawa University |
Principal Investigator |
大井 学 Kanazawa University, 学校教育系, 教授 (70116911)
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Keywords | 自閉症 / ナラティヴ / 母親質問 |
Research Abstract |
Tom&Jerryのアニメを見た後に「どんなアニメを見たの?」という質問で始まる会話5分をビデオ記録し文字転写。母親初頭質問(どんなアニメみたか教えて)への応答を、アニメの内容を含む「アニメ関連応答」(ストーリーの一部、タイトル、感想、アニメのジャンルなど)内容を含まない「渋り」応答(え?、どういうこと?えーっと、わからない等)に2分類。さらに「アニメ関連応答」が、母親初頭質問への応答後直ちに「再質問」(アニメの内容の文脈情報<誰が?それでつかまちゃったの?>を得ようとするもの)なしに、最初の「アニメ関連応答」を含めて3ターン以上連続する(母親の相槌、子どものことばの反復、それで等応答を促す発話等が子どもの応答間に挿入される)か、単一のアニメ関連応答「一答」かを分類。後者の場合は最終的に3ターン連続「アニメ関連応答」(同)に至ったか否か、至った場合はそれまでの母親の「再質問」数を数えた。以上によって、参加者の語りの経過のタイプを分類した。再質問数1年目は2-15、2年目は1-12の範囲、Wilcoxonの順位和検定の結果、TS=0,p<.01で、2年目以降が有意に再質問数が少なかった。即時に語り始めるものは少数で、多数は質問反復により語り始めに至る。語り渋って語りに至らない者も少数であった。しかし、語り始めに要する質問反復数は経年的に減少しており、また、経年的に語り渋りがなくなる者、質問反復を要さなくなるものが16名中6名おり、語り渋りや質問反復による受動的な語りから、より自発的な語りへの発達が伺われた。
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Research Products
(5 results)