2006 Fiscal Year Annual Research Report
言語意識教育・多文化教育を土台にした国際理解教育の教材開発
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18653097
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| Research Institution | Gifu University |
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Principal Investigator |
寺島 隆吉 岐阜大学, 教育学部, 教授 (80188672)
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| Co-Investigator(Kenkyū-buntansha) |
寺島 美紀子 朝日大学, 経営学部, 教授 (50227518)
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| Keywords | 言語意識教育 / 多文化教育 / 国際理解教育 / 総合的な学習 / 英語教育 / 教材開発 / OECDの学力調査 / ユネスコの国際教育勧告・指針 |
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| Research Abstract |
全国のあちこちで小学校における「総合的な学習」が始まり「国際理解教育」の実践も広まりつつある。しかし学校によっては「英語学習」「英語活動」をすることが「国際理解教育」であるかのような取り組みをしているところもある。中学校・高校の現状はさらに悲惨で、「総合的な学習」や「国際理解教育」は教科教育の陰に追いやられて本来の位置づけがされていないところがほとんどである。したがって実践的にも理論的にも研究の蓄積が極めて貧弱である。
他方、最近はOECDの学力調査(2000、2003)が発表されて、日本の学力低下がマスコミでも話題になり、今まで悪戦苦闘してきて少しずつ軌道に乗り始めた小学校の「総合的な学習」ですら、縮小または廃止の噂すら聞こえてくる。そして「学力低下」を阻止するためにという理由で再び教科毎の「ドリル学習」や「習熟度別少人数編成」が強く唱道され始めている。
したがって、いま緊急に求められているのは、外国語を含めた言語教育が「総合的な学習」「国際理解教育」にどのように貢献できるか、そのためにはどのような教材が開発されなければならないかの研究である。既に英国を中心に「言語意識教育」が広がりつつあるが、口本での紹介も限られているし研究もほとんど進んでいないと言って良い。まして教材開発は皆無に近い。
そこで初年度は、英国を中心とした「言語意識教育」の成果がどのような広がりを持ち、それがどのような教材を生み出しているか、また、ブラジル、中国(内モンゴルを含む)、シンガポールなどを訪問し、World Englishesと言われるものの実態はどうかを調査した。そして、英語や米語に取って代わられるべき「国際英語」の特質をつかみ出す努力を重ねた。
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