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2008 Fiscal Year Annual Research Report

高次水準リテラシーとしての複数テキスト読解力の解明と教育的支援

Research Project

Project/Area Number 18730410
Research InstitutionShizuoka University

Principal Investigator

小林 敬一  Shizuoka University, 教育学部, 准教授 (90313923)

Keywords高次水準リテラシー / 読解力 / 複数テキスト / 論争的な複数テキスト / 引用の技術 / テキスト間関係の理解 / 教授介入 / 論拠の評価
Research Abstract

本年度の研究成果は次の通りである。
1. 複数テキストを利用した評価能力の分析 : 昨年度、複数の論拠が相互に対立する2つの議論文を読んで、各論拠について評価する際に、対立する論拠同士を関係づけながらそれを行うことができるか、biased assimilationパラダイムを応用して大学生を対象に実験を行った。本年度はそのデータを分析し、論拠の対立関係が明示的なものについては関係づけに基づく評価が可能であるが、関係がわかりにくくなると、それができなくなることを明らかにした。また、論拠の評価には事前態度の影響も見られた。
2. 複数テキスト読解に対する教育的支援 : 複数のテキストを読んでレポートを作成する課題(6回)を授業で行い、レポート内容の評価を基に問題点を分析し、教授介入することを繰り返す形成的実験研究を行った。特に複数テキストの処理という観点から重要な引用の技術(記載の技術と対話の技術)に関する問題(引用の有無、内容、位置づけ方など)に焦点を当て、分析と教授介入を繰り返したところ、記載と対話の両側面で顕著な改善が見られた。
3. 研究のまとめ : 本年度は当該研究課題の最終年度にあたるため、3年間の研究成果をまとめた。具体的には、複数テキスト読解力を、評価、関係づけ、統合の3つのコンポーネントからなる能力としてまとめることができた。これは、複数テキスト読解の教育的支援を行う際の重要な切り口になるものである。しかし一方で、3つのコンポーネントそれぞれに対する具体的な教育的支援の方法を開発するまでには至らなかった。今後の課題である。

  • Research Products

    (5 results)

All 2009 2008 Other

All Journal Article (2 results) (of which Peer Reviewed: 1 results) Presentation (2 results) Remarks (1 results)

  • [Journal Article] 論争的な複数テキストの理解(2)-誤りの分析-2009

    • Author(s)
      小林敬一
    • Journal Title

      静岡大学教育学部研究報告(人文・社会科学篇) 59

      Pages: 139-152

  • [Journal Article] The influence of topic knowledge, external strategy use, and college experience on students' comprehension of controversial texts2009

    • Author(s)
      Keiichi Kobayashi
    • Journal Title

      Learning and Individual Differences 19

      Pages: 130-134

    • Peer Reviewed
  • [Presentation] 複数テキストに基づく論拠の評価2008

    • Author(s)
      小林敬一
    • Organizer
      日本教育心理学会第50回総会
    • Place of Presentation
      小金井市
    • Year and Date
      2008-10-13
  • [Presentation] 論争的な複数テキストの理解における誤りの分析2008

    • Author(s)
      小林敬一
    • Organizer
      日本心理学会第72回大会
    • Place of Presentation
      札幌市
    • Year and Date
      2008-09-19
  • [Remarks]

    • URL

      http://hdl.handle.net/

URL: 

Published: 2010-06-11   Modified: 2016-04-21  

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