2021 Fiscal Year Final Research Report

Development of education program for teachers and parents to imporve knowledge about mental health in children and adolescents

Research Project

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Project/Area Number	18H01009
Research Category	Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
Allocation Type	Single-year Grants
Section	一般
Review Section	Basic Section 09040:Education on school subjects and primary/secondary education-related
Research Institution	The University of Tokyo
Principal Investigator	Sasaki Tsukasa 東京大学, 大学院教育学研究科(教育学部), 教授 (50235256)
Co-Investigator(Kenkyū-buntansha)	大沼久美子女子栄養大学, 栄養学部, 教授 (00581216) 渡辺慶一郎東京大学, 相談支援研究開発センター, 教授 (10323586) 布山毅東京藝術大学, 大学院映像研究科, 教授 (10336654) 高野明東京大学, 相談支援研究開発センター, 准教授 (50400445) 大島紀人東京大学, 相談支援研究開発センター, 講師 (70401106) 三木とみ子女子栄養大学, 栄養学部, 客員教授 (80327957)
Project Period (FY)	2018-04-01 – 2021-03-31
Keywords	精神保健リテラシー / 教員 / 保護者 / 精神不調 / 中高生 / 思春期
Outline of Final Research Achievements	The present study developed mental health literacy (MHL) programs for teachers and parents of junior- and senior-high school students. The aim is to strengthen their MHL to notice the children’s mental health distresses and improve their response which may enable them provide the children with appropriate supports. Different 40-50 min videos, with power-points and two brief animations, for regular teachers, principals and school nurses, respectively. Previous studies on MHL programs for teachers were systematically reviewed and the MHL level of Japanese high school teachers was analyzed before the development of the videos. For the parents, a 20-min video with an animation was developed and delivered. The effects of the programs were examined in a case-series design, using questionnaires. More than 2,000 teachers and 1,000 parents participated the study, with the participation rate of > 80% in the parents. The effects are statistically analyzed at present.
Free Research Field	学校精神保健
Academic Significance and Societal Importance of the Research Achievements	10代は精神疾患の発症が大きく増加し始める年代である。精神疾患では、早期の気づきと適切な対応が、その後の生活障害を防ぐ上で必要であり、その鍵となるのが周囲の大人、すなわち教員と保護者の、気づく力と対応力を高めることである。これまで、そのための取り組みは世界的にも不十分で、特に保護者教育に関する研究は極めて乏しかった。本研究ではこれに関する取り組みとデータ取集を、大規模かつ高い参加率で実施できた。世界的な先駆けとしての意義が社会的にも学術的にも高いと考えられる。