2018 Fiscal Year Annual Research Report
困難を示す生徒・学生のための生態心理学的アプローチによる学習環境デザイン
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18H01030
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| Research Institution | Sapporo Gakuin University |
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Principal Investigator |
森 直久 札幌学院大学, 心理学部, 教授 (30305883)
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| Co-Investigator(Kenkyū-buntansha) |
田中 彰吾 東海大学, 現代教養センター, 教授 (40408018)
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| Project Period (FY) |
2018-04-01 – 2022-03-31
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| Keywords | 知覚行為循環 / アフォーダンス / 学習環境デザイン / 高大接続 / 高大連携 |
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| Outline of Annual Research Achievements |
札幌学院大学1年次前期履修科目「心理学概論」においてアンケート調査を4回にわたって実施し、アクティブラーニング状況での環境探査の実態を明らかにしようとした。同じく1年次後期履修科目「心理学概説」において、受講生の行動観察を実施し、アクティブラーニング状況での対人相互作用の実際を明らかにしようとした。東海大学でも、１年次科目(基礎教養科目「社会科学」)の受講生を対象に、アンケートを実施した。同時に、アンケート内容をもとに、３名の学生にインタビュー調査を実施した。データ採取は、本研究の課題1「適応的な環境探査と対人相互作用を促す、適切『ギャップ』の特定」を目したものであった。札幌学院大学ではアクティブラーニング型授業を、東海大学では一斉講義型授業を対象とし、異なる型の授業の比較を試みようとした。
両大学でのアンケートおよびインタビュー結果は分析途中であるが、学習者が学習促進と対人関係調整に資するアフォーダンスを容易に知覚し得る、適切な「ギャップ」特定に対する電子機器(スマートフォン、タブレット端末等)の授業時の利用や、アフォーダンス知覚にかかわる学習環境利用の自由度の功罪について、何らかの提言をなしうるものになると思われる。
札幌学院大学における行動観察から、学習促進と対人関係調整に資するアフォーダンス知覚を促す、適切な「ギャップ」について、いくつかの示唆(仮説)が得られた。すなわち、第一に、学習者間に有益な対人相互作用が生じる適正な「人口密度」があること。第二に、相互作用が発生している状況ではいくつかの形態の小集団(あるいは個人)が分化すること。第三に、小集団(個人)間の相互作用の機能は、学習促進機能と対人関係調整機能に分類できること、である。
課題1は、本研究の進展を左右する中核的課題である。本年度得られたいくつかの成果に基づき、来年度は課題2、課題3に本格的に着手したい。
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| Current Status of Research Progress |
Current Status of Research Progress
3: Progress in research has been slightly delayed.
Reason
行動観察については順調に進み、アクティブラーニング状況下で学習促進機能と対人関係調整機能を有する、受講生の対人相互作用に関して、課題1の解決と次年度につながる有益な示唆を得ることができた。しかし、アンケートとインタビューの分析が十分なされ得なかった。このことにより、一斉講義型授業とアクティブラーニング型授業の比較が遅れ、また課題2「学習ユニットの特定」の達成に支障が生じている。
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| Strategy for Future Research Activity |
昨年度十分になされなかった、アンケートとインタビューの分析を速やかに実行し、課題1と課題2に関する解答を得る。
東海大学の一斉講義型授業でのアンケート、インタビュー調査、札幌学院大学のアクティブラーニング型授業でのアンケート、インタビュー調査、行動観察を継続する。アクティブラーニング型授業での行動観察では、昨年度に得られた仮説を分析枠組み、および学習環境デザインの一助として用い、仮説の確証と環境デザインの有効性向上を企図する。
高校教諭との協力のもと、課題3「高大接続教材の開発」に着手する。高校での授業観察、および教諭らとの研究・研修会の機会を継続的に持つ。昨年度、今年度の東海大学、札幌学院大学での研究成果を開示し、教材開発を協同的に進める。
授業中の学習者同士、学習者と教員間の相互作用に、コーチング的関わりを導入し、その効果を査定する。また、自己肯定感を涵養する日々の振り返りを導入し、その効果を査定する。これは課題1のさらなる進展と位置づけられる。
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Research Products
(13 results)
