2022 Fiscal Year Final Research Report

Developing teachin programs of interdisciplinary writing in high school and university connection

Research Project

PDF

Project/Area Number	18K02662
Research Category	Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
Allocation Type	Multi-year Fund
Section	一般
Review Section	Basic Section 09040:Education on school subjects and primary/secondary education-related
Research Institution	Gifu University
Principal Investigator	Kobayashi Kazutaka 岐阜大学, 教育学部, 教授 (30345772)
Project Period (FY)	2018-04-01 – 2023-03-31
Keywords	学際的ライティング / アカデミックライティング / 声の積層化 / 問いづくり / ジャンル分析 / カンファレンス / オーサーシップ / 授業の談話分析
Outline of Final Research Achievements	The study focuses on students’ interdisciplinary writing as an academic literacy practice of high-school and university. In this study, interdisciplinary writing is examined dialogic processes, which is characterized by intertextual processes and making research questions in teaching practice. How to dialogic processes of students’ writing occur? To explore this question, we consider that “projection” systems of language combine voices in several contexts. In this approach, students’ writing is viewed as mutually constitutive systems and forms. Analyzing a students’ writing and small group discussions, we reveal that research questions in writing are constructed by investigation of voices in contexts, and students’ interdisciplinary writing exist within genres including oral discourses. In adopting this　study, it is argued, teachers may study how particular discourses in classroom are made to elicit performances of academic writing connected to particular social groups.
Free Research Field	書くことの学習指導
Academic Significance and Societal Importance of the Research Achievements	自律した知識創出の主体の育成を目的とする書くことの学習指導におけるリサーチクエスチョンの形成について、高等学校におけるプレゼンテーション活動を取り入れた指導方法を提示した。また、リサーチクエスチョンを形作るための「問い」作りを通した授業実践のモデルを提示した。これらの方法は、研究成果としての学習過程の分析に基づくものであり、プレゼンテーション活動としての（語ること）とライティング（書くこと）の往還、ならびに学習者の書くことの中核となる「問い」が学習者同士のインタラクションにおける「声」の相互言及を通して生じるという学習の実質の見方を示した。