Ethnography of IR Function in Universities —— A Comparison between Japan, the United States and China

2023 Fiscal Year Final Research Report

• Project/Area Number: 18K02737
• Research Category: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• Allocation Type: Multi-year Fund
• Section: 一般
• Review Section: Basic Section 09050:Tertiary education-related
• Research Institution: Toyo University
• Principal Investigator: LIU Wenjun 東洋大学, IR室, 教授 (80508408)
• Project Period (FY): 2018-04-01 – 2024-03-31
• Keywords: 高等教育政策 / 高等教育マネジメント / 教育改革 / IR人材育成 / 日本型ＩＲ / 学生調査 / 情報公開 / 国際比較

Outline of Final Research Achievements

This study mainly analyzes the functions of IR: ① the main trends of higher education in Japan, China and the United States, especially its expected role in IR and the measures for training IR talents. ② Through on-line and on-the-spot investigation, we interviewed the researchers and IR leaders of higher education in the three countries, and analyzed the results of the national IR questionnaire survey in Japan, so as to clarify the role and challenges of IR. (3) According to the data of "National Student Survey" and individual university students' surveys, focusing on the course form and study time of students, this paper grasps and compares the study status of Japanese university education students. In addition, a comparative study is made between Japan and the United States on the implementation and application of the national survey on university education management.

Free Research Field

高等教育学

Academic Significance and Societal Importance of the Research Achievements

本研究は、大学ＩＲの果たす機能について、「教学改革」・「経営支援」・「情報開示」の三つのレベルでのフィードバックのプロセスに焦点を当て、エスノグラフィーを通じて、日本の大学の教育改善とマネジメントにおけるＩＲの機能と課題を調査、分析を行った。また、米国の経験と中国のＩＲ試行錯誤との国際的な比較を行い、大学ＩＲの果たす機能について新たな学術的な知見を示した。
研究成果の国内外の公表によって、日本型のＩＲを構築するための政策的提言を導くとともに、国内外大学とのベンチマーキングを通じて、ＩＲ研究者の学術国際交流を推進することにも貢献している。