Designing teaching strategy and assessment of integrating cognitive and sociocultural perspectives: SDGs(Sustainable Development Goals)curriculum

2020 Fiscal Year Final Research Report

• Project/Area Number: 18K03077
• Research Category: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• Allocation Type: Multi-year Fund
• Section: 一般
• Review Section: Basic Section 10020:Educational psychology-related
• Research Institution: Tsuda University
• Principal Investigator: takagaki mayumi 津田塾大学, 学芸学部, 教授 (50350567)
• Co-Investigator(Kenkyū-buntansha): 田爪 宏二 京都教育大学, 教育学部, 准教授 (20310865) ; 清水 誠 埼玉大学, 教育学部, 教授 (30292634) ; 田中 俊也 関西大学, 文学部, 教授 (40171780) ; 寺本 貴啓 國學院大學, 人間開発学部, 准教授 (50585114) ; 中西 良文 三重大学, 教育学部, 教授 (70351228)
• Project Period (FY): 2018-04-01 – 2021-03-31
• Keywords: 教育心理学 / 学習環境 / SDGs

Outline of Final Research Achievements

This study have constructed a multilateral research organization by Takagaki(teaching strategy), Nakanaishi(motivation), Shimizu(science education), Teramoto(science education), Tanaka（assessment）, Tazume(Psychological statistics）and research collaborators. This study examined the bridging between the cognitive and sociocultural approaches in psychological research. Accordingly, a teaching strategy of integrating cognitive and sociocultural approaches was designed and developed, which applied SDGs(Sustainable Development Goals) curriculum. The results obtained have been presented in papers(29 papers),in books(12 books) and announced at conferences(21 presentations).

Free Research Field

教育心理学

Academic Significance and Societal Importance of the Research Achievements

本研究は、教育心理学研究の最前線の課題である、「認知論的アプローチと社会文化論的アプローチの統合」という理論的想定を実証的に検討する点に学術的な特色がある。さらに、学校教育現場で模索されているSDGsを推進する学習環境という国家的に顕在化した今日的課題を取り上げることは、「持続可能な未来に向けた教育の再構築」をもたらす結果が予想され、社会的な意義は大きい。