Japanese Education as a Heritage Language in Small-Scale Self-Help Groups Overseas

2020 Fiscal Year Final Research Report

• Project/Area Number: 18K12435
• Research Category: Grant-in-Aid for Early-Career Scientists
• Allocation Type: Multi-year Fund
• Review Section: Basic Section 02090:Japanese language education-related
• Research Institution: Shizuoka Institute of Science and Technology (2019-2020); Shizuoka Eiwa Gakuin University (2018)
• Principal Investigator: Taniguchi Joy 静岡理工科大学, 情報学部, 准教授 (80739201)
• Project Period (FY): 2018-04-01 – 2021-03-31
• Keywords: 継承語 / 継承語教育 / 日本語教育 / 海外子女 / 日系コミュニティ / 多言語使用 / トランスランゲージング / 質的研究

Outline of Final Research Achievements

Some Japanese children living overseas attend to small-scaled groups which are run by parents to learn Japanese as a heritage language. However, the actual situation has not been clarified until now. In this study, ethnographic observations and interviews with participants were conducted in heritage language learning communities in the United Arab Emirates, Australia, and South Korea in order to clarify what kind of educational activities they have and what kind of administrative challenges they face. In this study, we also examined the participating children's self-directed creativity in using language.

Free Research Field

バイリンガリズム

Academic Significance and Societal Importance of the Research Achievements

本研究は, 海外在住の「日本につながる子ども」が, 継承語である日本語の育成を目指すコミュニティへの参加を通して, どのように日本語を習得するのかを調査したものである. 子どもたちの継承語教育に関しては, 日本人学校や補習校を対象とした調査が多く, 保護者主体のグループについては, その実態が不明であったが, 本調査により, グループにおける教育活動, 保護者が直面する課題, また子どもたちの多言語使用について明らかにすることができた.