A longitudinal study on moral lessons involving thinking and discussing with moral dilemma

2021 Fiscal Year Final Research Report

• Project/Area Number: 18K13176
• Research Category: Grant-in-Aid for Early-Career Scientists
• Allocation Type: Multi-year Fund
• Review Section: Basic Section 09040:Education on school subjects and primary/secondary education-related
• Research Institution: Kamakura Women's University
• Principal Investigator: Fujisawa Aya 鎌倉女子大学, 児童学部, 准教授 (40633623)
• Project Period (FY): 2018-04-01 – 2022-03-31
• Keywords: 「考え，議論する」道徳授業 / 中学生 / 国際比較 / 縦断的研究 / フィンランド / 特別支援学級 / 特別支援学級 / 教材開発

Outline of Final Research Achievements

I proposed a discussion on moral dilemmas as a teaching method for “thinking and deliberating” on moral education classes and conducted a longitudinal study with students.
The results evinced the following points: (1) the proposal of an implementation method for “thinking and deliberating” on moral education classes, and (2) a clarification of the development from elementary to junior high school through a longitudinal study on sociality, morality, and thinking and deliberating skills.

Free Research Field

教育心理学

Academic Significance and Societal Importance of the Research Achievements

2018年から実施されている「考え，議論する」道徳授業を実施できるように，「考え，議論する」ことのできる教授法のひとつとして，モラルジレンマ討論を取り上げた。同時に，他国の道徳授業との比較も実施した。また，「考え，議論する」ことのできる道徳授業を受けている生徒を対象として，道徳性および考え，議論する力について縦断的研究を行った。これらにより，「考え，議論する」道徳授業を実施する際に工夫をする点，3年間にわたる生徒の発達を明らかにすることができた。これらの知見は，すでに一部は取り組まれているが，今後の教材やテキストの開発，研修や教員養成科目の改善に生かしていくことで，社会還元を目指す。