2023 Fiscal Year Final Research Report

An fNIRS Study of the Effect of Extensive Reading on L2 Reading and Listening Proficiency

Research Project

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Project/Area Number	19H01287
Research Category	Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
Allocation Type	Single-year Grants
Section	一般
Review Section	Basic Section 02100:Foreign language education-related
Research Institution	Bunkyo University
Principal Investigator	Katsuhiro Chiba 文教大学, 国際学部, 教授 (50352547)
Co-Investigator(Kenkyū-buntansha)	横山悟埼玉大学, 教育機構, 教授 (20451627) 宮崎敦子東京大学, 先端科学技術研究センター, 特任研究員 (30771521)
Project Period (FY)	2019-04-01 – 2022-03-31
Keywords	多読学習 / リスニング / 脳血流 / fNIRS
Outline of Final Research Achievements	The study investigated the impact of extensive reading (ER) on second language (L2) listening comprehension by examining frontal lobe activity. Over three years, the team reviewed literature, designed experiments, measured brain activity using multi-channel NIRS, and compared vocabulary acquisition between ER and non-ER groups. In the final year, the stduy involved 14 ER learners (over 500,000 words read) and 10 non-ER learners. Participants completed listening tasks at different speeds while frontal lobe activity was measured using fNIRS. The ER group outperformed the non-ER group in English proficiency, accuracy, and response time. Significant activation in Brodmann area 46 for the ER group suggested that ER influences L2 listening processing and enables effective utilization of the frontal lobe during high-difficulty tasks. The findings provide insights into the neural mechanisms underlying ER's benefits on L2 listening comprehension.
Free Research Field	英語教育学　応用言語学　認知言語学
Academic Significance and Societal Importance of the Research Achievements	多読学習は過去30年以上に渡り英語教育の中で取り入れられ、その効果について多くの研究がなされてきた。しかしながら、多くの指導者が多読学習によりリスニング力が向上することを経験的に認めるなか、科学的検証はされてこなかった。本研究は、英語多読学習が第二言語のリスニング理解力に与える影響を、多読学習者と非多読学習者の脳活動を比較することで、多読の効果をより客観的に評価しようとした点に学術的意義がある。また、多読学習の普及が十分とは言いがたい現状において、読解力以外への効果が脳科学的に確認されることにより、英語教育における多読学習の導入と普及に貢献するものである。