2023 Fiscal Year Final Research Report
Bridging the Gap between Extensive Reading Materials and Authentic Texts: Expanding the Reader Corpora and Verification of their Effectiveness
Project/Area Number |
19K00868
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Research Category |
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
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Allocation Type | Multi-year Fund |
Section | 一般 |
Review Section |
Basic Section 02100:Foreign language education-related
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Research Institution | Kyoto Sangyo University |
Principal Investigator |
Kano Makimi 京都産業大学, 文化学部, 教授 (90352492)
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Co-Investigator(Kenkyū-buntansha) |
ゴーベル ピーター 京都産業大学, 文化学部, 教授 (40329925)
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Project Period (FY) |
2019-04-01 – 2024-03-31
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Keywords | リーダーコーパス / 多読学習 / Graded Reader / Youth Reader / Easy Reader for Adults / Authentic Text / Text Inspector |
Outline of Final Research Achievements |
This study aimed to discover materials that serve as a bridge for English language learners, from graded readers (GR) and other learner-oriented reading materials to authentic texts (AT) intended for English native speakers, and to establish teaching methods using these materials. Various aspects such as vocabulary level, parts of speech, word and sentence complexity, and metadiscourse analysis were evaluated comprehensively to identify the characteristics and potential difficulties of English learners. To bridge the gap to AT, data from the Easy Reader for Adults series, designed for adult remedial education, was selected and added to the reader corpus for analysis of lexical and grammatical expressions.
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Free Research Field |
英語コーパス言語学
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Academic Significance and Societal Importance of the Research Achievements |
本研究では,これまでその言語学的性質について十分には分析されてこなかった各種リーダーをGRと比較することにより,その特徴を明らかにした。コーパス分析により明らかになるGRとATの客観的な相違を,学習者の感じる「難しさ」という主観的ともとれる認識と関連付け,解明しようとする手法は独創的である。その結果,語彙・文法・言語使用域などの観点から「難しさ」の要素が見出された。従来,多読教材としては注目されなかったERAなどの特殊リーダーシリーズについて,その有効性を検討したことも意義深いと言える.これらの多角的な分析により,これまで以上に効果的な多読学習プログラムの方法論を提案することが可能となった.
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