2019 Fiscal Year Research-status Report
ssessing innovation in academic and linguistic skills in secondary education with a focus on IB-inspired curricula
| Project/Area Number |
19K00928
|
|---|
| Research Institution | Ritsumeikan University |
|---|
Principal Investigator |
D・G Coulson 立命館大学, 言語教育情報研究科, 教授 (50341988)
|
|---|
| Co-Investigator(Kenkyū-buntansha) |
デービス マイケル 立命館大学, 文学部, 教授 (50613197)
Datta Shammi 東京学芸大学, 教育学研究科, 准教授 (20795984)
|
|---|
| Project Period (FY) |
2019-04-01 – 2022-03-31
|
| Keywords | アジア太平洋 / 国際バカロレア教育 / 情報を記憶する能力 |
|---|
| Outline of Annual Research Achievements |
アジア太平洋における国際バカロレア教育の問題に関するこのプロジェクトの最初の年に、私たち3人の研究者は、アジア太平洋地域におけるIB教育の同じ問題に関する編纂された本の各章を執筆依頼することに焦点を当てました。このプロジェクトは2019年9月に開始され、これまでに、日本、韓国、中国、オーストラリア、インド、パキスタンなどから18の支部が集まりました。ほとんどの章は、私たちの研究の中心である学校の教師であり、英語を母国語としないユーザーによって書かれることが多いため、現在、ほとんどの章を頻繁に編集しています。外部レビューの締め切りが過ぎ、チャプターを出版社に返す準備がほぼ整いました。
このプロセスを通じて、さまざまな視点からこの科研プロジェクトのこの焦点に関する知識を更新することができました。これらの章は非常に貴重であり、この課題に最も密接に関係している問題を詳細に取り上げる。
私、クルソンは2019年9月からニュージーランドでサバティカル休暇を取得しました。この間、91人の中国人大学院生からデータを収集しました。目的は、英語を母国語としない話者が新しい情報を記憶する能力を評価することでした。これは、第二言語で学ぶ学生が新しい情報を処理する能力を解明することを目的とした心理言語学的実験でした。これは、第二言語で国際バカロレアを学ぶ若い生徒たちのために私たちが行っている研究の重要な部分です。
2019年11月、私とこのプロジェクトの共同研究者であるマイケル・デイビスは、台湾の台北にある国立大学の国際バカロレア教師のフォーラムで英語教育スキルについてプレゼンテーションを行うよう招待されました。このようにして、アジア太平洋地域の国際バカロレア教育の世界への多くの貴重なリンクを集めています。
|
| Current Status of Research Progress |
Current Status of Research Progress
2: Research has progressed on the whole more than it was originally planned.
Reason
1）本の章に十分な数の高品質の章を集めることができて非常に充実しています。 これらの章のいくつかは、岡山理科大学で共同研究を行っているShammi Datta教授の元大学院生によって書かれています。 これは、私たちが集めた章の質を補足するものです。
2）教室でセカンドランゲージのユーザーが記憶の中に情報を保持する能力の問題に関する学術論文の作成を続けます。 可能であれば、このトピックに関する論文は、2020年または2021年に外部ジャーナルに投稿提出する予定である。
3）台北での国際バカロレアセミナーに再度招待されています。 その際には、ドイツの問題をより深く理解しながら、国際バカロレアの学校で働く教師にインタビュー調査を行う予定でいます。
|
| Strategy for Future Research Activity |
本プロジェクトが2020年度に完了することを期待しています。章の編集に注力しています。私たちの次の課題は、すべての章の洞察を組み合わせた最終レビュー章を書くことです。 これを完了して、2020年時点でのアジア太平洋地域の国際バカロレアの状況についての私たちの理解が完全なものになります。この段階で、教師や保護者などの利害関係者とのより詳細な定性分析を実施するために、これらの学校を訪問する予定です。
心理実験については、データ解析、収集したデータを継続していきます。論文の初期バージョンは、外部の学術雑誌に提出されました。この論文がやがて受け入れられることを期待しています。
|
| Causes of Carryover |
昨年度からの国際バカロレア認定校についての本の編纂のを進める中で、見受けられた課題の考察に本年度は注力する。国際バカロレア認定校の教員が「内容言語型統合型学習」（CLIL）を実施するためにどのように教室運営を行っているのか、どのように教材を準備しているのか、具体的に調査を行いたい。CLILは第二言語を通して、新たな分野を学ぶ学習スタイルを指します。今年度はそのために認定校を訪問し、教員それぞれがどのように授業の準備をしているのかを考察したい。具体的な訪問先として 1）かえつ有明中学校・高校（東京）2）広島インターナショナルスクール（広島）3）Pathways World School (インド；ムンバイ）を予定している。インド訪問を特に重要と考えています。インドは言語背景が多様な社会であり、教育現場がどのように展開されているのか、非常に注目度が高い。2020年はこうした学校訪問への交通費や謝礼に予算を割く予定。この３校以外にも機会があれば調査に訪れたい。現在編集中の本の中でも課題や、改善点を見出したい事例について、さらに具体的な提案、取り組みができないか、考察を進める。
１）IB教育認定校へ訪問調査を行い、より具体的なIBのあり方を模索する。日本から近い国（韓国や中国）に訪問する予定。２）関連書籍購入費用、３）IB教育研究者間のネットワーク作り。４）研究活動に必要な機器の購入です。
|
