Cycle of Learning for Children and Teachers in Postwar Kansai: Picture diary guided by Hideo Nishida

2022 Fiscal Year Final Research Report

• Project/Area Number: 19K02397
• Research Category: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• Allocation Type: Multi-year Fund
• Section: 一般
• Review Section: Basic Section 09010:Education-related
• Research Institution: Kobe University
• Principal Investigator: TESHIGAWARA Kimie 神戸大学, 人間発達環境学研究科, 准教授 (60298247)
• Project Period (FY): 2019-04-01 – 2023-03-31
• Keywords: 西田秀雄 / 絵日記指導 / 童詩雑誌『きりん』 / 学びの循環 / 美術・造形教育 / 赤ペン指導

Outline of Final Research Achievements

This study investigated picture diary instruction as practiced by Hideo Nishida (1913-1992), an elementary school teacher. 1. Collection and archiving of materials on picture diary instruction practiced in the 1950s.２. Examination focused on the content of Nishida's red pen instruction.３.A children's work that Nishida taught was published in "Kirin". Kirin" was a children's poetry and picture magazine published at the same time as Picture Diary.４. Relationship between picture diaries and works published in "Kirin".
The results showed the children's picture diaries that Nishida guided in a cycle of learning between children and teachers.

Free Research Field

美術・造形教育

Academic Significance and Societal Importance of the Research Achievements

本研究は、西田による絵日記という媒体を通した西田の赤ペン指導によって子どもと教師が対話的にやりとりしながら子どもの表現力を養う学びの循環を構成していたことが明らかになった。また、絵日記指導によって子どもたちの表現力が養われ、数多くの絵や詩、綴り方の制作が行われ、それらの成果物が童詩雑誌『きりん』に数多く掲載されてたことから本誌は出版物として広く子どもたちの表現作品を周知するという役割とともに当時の子どもたちの表現力を涵養する場としての役割も担っていたことがわかった。これら子どもと教師の対話的な学びの実践は現代における主体的で対話的な深い学びを目指す実践資料ともなりうるといえよう。