Development of a behavior problem support promote program in the first year of elementary school that continued from preschool

2021 Fiscal Year Final Research Report

• Project/Area Number: 19K02930
• Research Category: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• Allocation Type: Multi-year Fund
• Section: 一般
• Review Section: Basic Section 09060:Special needs education-related
• Research Institution: Gifu University
• Principal Investigator: Hirasawa Noriko 岐阜大学, 教育学研究科, 教授 (20320393)
• Co-Investigator(Kenkyū-buntansha): 坂本 裕 岐阜大学, 教育学研究科, 教授 (20310039)
• Project Period (FY): 2019-04-01 – 2022-03-31
• Keywords: 行動問題 / 行動支援計画 / リーダー研修 / 特別支援教育コーディネーター

Outline of Final Research Achievements

Leader training program for elementary school special support education coordinators to create behavior support plans with classroom teachers was developed. In the program, experts give lectures of functional assessment, how to consider with teachers. And trainees create behavior support plans in pairs with teachers, and trainees do not receive training. The effectiveness of the program has been verified. I also considered management of principals and support from the board of education. Since there were differences due to the experience of trainees and non-training teachers, it is an issue to consider teaching materials for functional assessment that do not depend on trainees.

Free Research Field

特別支援教育

Academic Significance and Societal Importance of the Research Achievements

学術的意義は、今日求められている個別の教育支援計画にエビデンスのある機能的アセスメントを取り入れ、 就学前から継続した小学校初年次の有効な支援を実現するためのリーダー研修を明らかにしたことである。社会的意義は、有効な支援計画を推進するために、中心となる特別支援教育コーディネーターの専門性を向上し、また管理職や教育委員会のサポート体制を検討することで、教育現場が主体となる知見を明らかにしたことである。本成果は、障害児への合理的配慮の提供や個別の教育支援計画が求められる今日、全国に必要で有効な就学支援モデルを提供する。