Developing a method for English teachers to use tacit knowledge illustrated by conversation analysis

2023 Fiscal Year Final Research Report

• Project/Area Number: 19K13305
• Research Category: Grant-in-Aid for Early-Career Scientists
• Allocation Type: Multi-year Fund
• Review Section: Basic Section 02100:Foreign language education-related
• Research Institution: Doshisha University (2020-2023); Ritsumeikan University (2019)
• Principal Investigator: Mika Ishino 同志社大学, グローバル地域文化学部, 准教授 (20822836)
• Project Period (FY): 2019-04-01 – 2024-03-31
• Keywords: 応用会話分析 / 会話分析 / 教師教育 / 教室インタラクション / エスノメソドロジー

Outline of Final Research Achievements

The research project was to develop a method for teachers to apply the findings of conversation analysis. The main results were the development of rules for simplifying the procedural knowledge described by conversation analysis into the knowledge needed for teachers' practice and the development of a program to enable teachers to use the simplified knowledge. The greatest results of the former have been published as a Japanese book in February 2023. The latter issue, the training program to enable teachers to actually use the knowledge simplified by 1, is being developed as a teacher training program, albeit late from the original research plan, and is being developed into an international joint research project with Olcay Sert of Sweden, a world authority in this field. The program has developed into an international joint research project with Dr.Olcay Sert of Sweden, a world authority in the field.

Free Research Field

応用会話分析

Academic Significance and Societal Importance of the Research Achievements

本研究の学術的意義は既存の教室会話分析研究の知見を教師の実践の視点からさらに発展させた点である。特筆すべき点は2020年度に本研究課題の一部として発表した教育社会学研究の学術論文である。当該論文は2022年度に学会賞を受賞した点から教育分野で反響をよび、教師の権力性と会話分析の研究知見について議論の土台を設けることができたと考えている。社会的意義は、それらの知見を教員養成プログラムに還元する手法を開発した点である。社会的意義について特筆すべき点は、会話分析による知見を簡略化する手法についてまとめた和文書籍である。この書籍は教員養成課程でも使用されており、実践者にも還元できる知見である。