A Historical Study on 'Teacher Training in Universities' in England

2022 Fiscal Year Final Research Report

• Project/Area Number: 19K14111
• Research Category: Grant-in-Aid for Early-Career Scientists
• Allocation Type: Multi-year Fund
• Review Section: Basic Section 09010:Education-related
• Research Institution: Hokkaido University of Education
• Principal Investigator: YAMAZAKI Tomoko 北海道教育大学, 教育学部, 准教授 (20636550)
• Project Period (FY): 2019-04-01 – 2023-03-31
• Keywords: イングランド / 「大学における教員養成」 / Day Training College

Outline of Final Research Achievements

The purpose of this study is to clarify historical contexts and characteristics of 'teacher training in universities' in England. The beginning of 'teacher training in universities' was the establishment of Day Training Colleges which were attached to universities or university colleges since 1890. It can be pointed out that the balance of Arts and Sciences education and professional training was carefully considered, and the significance of contributions to teacher training made by universities was emphasised.

Free Research Field

教育学

Academic Significance and Societal Importance of the Research Achievements

本研究は、近年の教員養成改革、特に実践重視型の教員養成の急激な拡大に対して、歴史的な視座から問い直すことを試みるものである。本研究の分析からは、大学が教員養成に関わることの意義が大学関係者のみならずその他の教育関係者からも強調されてきたこと、そして教員養成において一般的な大学教育と専門職としてのトレーニングはそれぞれ単独で存在するのではなく、その相補性が重要であると認識されてきたことが明らかになった。この点は、実践重視型の教員養成の在り方に対して再考を促す知見であるといえる。本研究はイングランドを対象とした歴史的研究ではあるが、近年の日本の教員養成改革の方向性にも示唆を与えうるものといえる。