A Study on the Curriculum Structure in Postwar Japan

2019 Fiscal Year Final Research Report

• Project/Area Number: 19K20980
• Project/Area Number (Other): 18H05788 (2018)
• Research Category: Grant-in-Aid for Research Activity Start-up
• Allocation Type: Multi-year Fund (2019); Single-year Grants (2018)
• Review Section: :Education and related fields
• Research Institution: Osaka Kyoiku University
• Principal Investigator: Nakanishi Shuichiro 大阪教育大学, 教育学部, 講師 (50826071)
• Project Period (FY): 2018-08-24 – 2020-03-31
• Keywords: コア・カリキュラム / 総合学習 / 教育課程 / 学級文化活動

Outline of Final Research Achievements

In this study, we first collected and analyzed materials concerning the theory of life education in the 1930s in Japan, focusing on the arguments of Ikebukuro Children's Village Schools, especially those of Ren TOTSUKA. Second, we examined the core curriculum theory in post-war Japan, comparing the theoretical leaders, Satoru UMENE and Katsuo KAIGO, and clarified the significance and issues through the examination of the Hojo Plan. Third, we examined the characteristics of the curriculum reform movement in the 1970s based on the discussions of the Education System Review Committee and the Central Curriculum Review Committee.

Free Research Field

教育方法学

Academic Significance and Societal Importance of the Research Achievements

教育課程には各教科のみならず特別活動や総合的な学習の時間など、多様な領域があるが、それらをどのように設定し、またその関係をどのように構想することが、子どもたちの成長に資するのかは、現在に至るまで論争的であり続けている。本研究では、1930年代の生活教育論、戦後新教育のコア・カリキュラム論、1970年代の総合学習論といった、現在にまで連なる教育課程の自主編成の原点に立ち返って、それぞれの意義と課題を検討した。これは現代の教育課程を見つめる視座につながるだろう。