Physical Education with Movement Education and Therapy for the Development of Social Skills in Children with ASD

2020 Fiscal Year Final Research Report

• Project/Area Number: 19K23290
• Research Category: Grant-in-Aid for Research Activity Start-up
• Allocation Type: Multi-year Fund
• Review Section: :Education and related fields
• Research Institution: Naruto University of Education
• Principal Investigator: Ozeki Miwa 鳴門教育大学, 大学院学校教育研究科, 講師 (60847549)
• Project Period (FY): 2019-08-30 – 2021-03-31
• Keywords: ASD児 / 体育 / ムーブメント教育・療法 / MEPA-R / KHCoder / 集団

Outline of Final Research Achievements

Physical education classes for first and second grade students of an elementary school for intellectual special needs using the theory of movement education and therapy were conducted six times. As a result, seven out of nine children with autism spectrum disorder (ASD) showed multiple improvements in MEPA-R ratings in all areas of language, motor/sensory, and social skills. In regards to the other two children, the homeroom teacher's classroom records and daily life records showed that the children imitated the movements of their friends and beckoned their friends to join them, leading to an improvement in "nonverbal communication" ability which is a characteristic of ASD children. Thus, it is clear that movement education and therapy can support the social development of children with ASD.

Free Research Field

特別支援教育

Academic Significance and Societal Importance of the Research Achievements

DSM-5 では ASD の診断基準が変更し、支援方法に新しい流れの必要性が叫ばれている。
髙橋ら（2014）は社会性に関する内容として「相互の対人的-情緒的関係の欠落」とし、その支援として対人的相互反応で非言語的コミュニケーション行動を用いることを述べている。また、近年 ASD 児の教育として、発達検査の結果を踏まえた学習支援や問題行動に対するエビデンスにもとづく幾つかの方法がとられている。しかし個別的な対応が多く、般化が困難となる場合がある。従ってASD 児の社会性を発達的な視点からとらえ、集団での学びを重視しているムーブメント教育・療法の実践を行い、発達を促すための手がかりを検証したい。