視覚障害生徒と健常生徒がともに学べる音声案内付き立体触教材の開発

2020 Fiscal Year Final Research Report

• Project/Area Number: 20H00834
• Research Category: Grant-in-Aid for Encouragement of Scientists
• Allocation Type: Single-year Grants
• Review Section: 1190:Special needs education-related
• Research Institution: 愛知県立名古屋盲学校
• Principal Investigator: Hosokawa Yoichi 愛知県立名古屋盲学校, 教諭
• Project Period (FY): 2020-04-01 –
• Keywords: 視覚障害教育 / 触察教材 / 立体教材 / 3Dプリンタ / 理療科模型

Outline of Final Research Achievements

標高に応じて模型の高さと色を変え、通常の地図に磁石で張り付く「県別平均標高日本地図」を作成した。視覚障害生徒は手に取って各県の形状、位置を把握することが可能である。健常生徒も通常地図を見て確認するだけでなく、触ることで大きさなどが実感できる共用の地図教材となった。
鍼灸マッサージ教育場面で活用するための8種類の「関節模式模型」を作成した。模型は部分を強調して関節の特徴が触って分かるようにし、色を区別することで見ても判別しやすくなっている。またそれぞれの立体教材はスマートフォンアプリで情報を閲覧できるようになっている。

Free Research Field

特別支援教育

Academic Significance and Societal Importance of the Research Achievements

視覚障害教育の中心である盲学校／視覚支援学校と大学等の研究室とが連携することで、今まで立体教材が存在しない教科領域において、教材を作成し、授業で活用することが可能となった。また地域の学校に通学する児童生徒においても、視覚障害のある児童生徒と健常児童生徒が触ることができ、ともに学ぶことが可能な学習教材を活用することで、対話を通してそれぞれの理解が深まり、新たな発見につながる可能性が広がってくる。
さらにスマートフォンのアプリを活用することにより独力で学習が可能になる。学習機会の増加が期待でき、学習内容の定着、及び発展的な学習への取り組みへとつながることが予想される。