2022 Fiscal Year Annual Research Report
Investigation into the process of fostering children's proportional reasoning by collaborative lesson study between researchers and teachers
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20H01671
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| Research Institution | Utsunomiya University |
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Principal Investigator |
日野 圭子 宇都宮大学, 共同教育学部, 教授 (70272143)
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| Co-Investigator(Kenkyū-buntansha) |
加藤 久恵 兵庫教育大学, 学校教育研究科, 教授 (00314518)
市川 啓 宮城教育大学, 大学院教育学研究科高度教職実践専攻, 准教授 (20624745)
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| Project Period (FY) |
2020-04-01 – 2024-03-31
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| Keywords | 比例的推論 / 授業研究 / 学習軌道 |
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| Outline of Annual Research Achievements |
昨年度同様，研究代表者と2名の研究分担者が共同で研究するとともに，3名が中心となって，各地域で3チームを形成し，チーム毎に研究を進めた。それらに加えて，身体化認知の視点，教師教育の視点，また，測定の視点からも実践の考察を行った。3名共同で，および，各チームで行った研究内容は，以下の通りである。
・ユニット化・ノルム化のプロセスの考察（共同）：昨年度に考察した比例的推論の概念的側面の中から，ユニット化・ノルム化に関わって，学習指導要領解説における現状を集約した。
・学習軌道に基づいた授業研究（１）（チーム）：小学校第2学年の3クラスにおいて，事前調査の結果を参照しながら，授業を計画・実施した。ユニット化・ノルム化についての児童の実態を知るとともに，それを促進するような課題を考案し，実践と改善を繰り返した。また，数名の児童へのインタビュー調査を行い，比例的推論の実態についての更なる情報を得た。
・学習軌道に基づいた授業研究（２）（チーム）：小学校第1学年，第3学年において，数や図形の内容に関わって，授業を計画・実施した。そこでは，学年の違いに対応するような類似課題の考察も行っている。また，5歳児における調査や実践も行い，就学前児童の比例的推論についての知見も得ていった。
・学習軌道に基づいた授業研究（３）（チーム）：小学校第2学年において，乗法，分数の単元を通した授業設計を行い，長期にわたる介入を実施した。その結果，児童の比例的推論の進展の可能性に対する示唆を得た。
さらに，研究内容に関して，国内外の学会（日本数学教育学会，日本科学教育学会，全国数学教育学会，近畿数学教育学会，International Group for the Psychology of Mathematics Education）において発表を行った。
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| Current Status of Research Progress |
Current Status of Research Progress
2: Research has progressed on the whole more than it was originally planned.
Reason
昨年度の引き続き，国内学会はオンラインが続いている。また，国外の学会への参加もまだ躊躇されるところがあるため，旅費などの使用予定に変更が生じている。一方，授業研究やインタビュー調査に関しては，徐々に制約が取り除かれてきており，授業研究についてはおおむね順調に予定を進めることができた。
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| Strategy for Future Research Activity |
次年度は，最終年度であるため，以下の点を考えている。
・これまでに積み上げてきた授業実践に関わって，成果と課題の集約を行う。その一環として，ホームページ作成を考えている。
・小１～３年での授業実践例を更に蓄積する。
・研究発表の機会を広げ，更に研究を推進する上での研究上の視点を得る。
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