2022 Fiscal Year Final Research Report

Development of a recurrent education system centered on the training of expert teachers in nurturing living things study

Research Project

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Project/Area Number	20H01746
Research Category	Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
Allocation Type	Single-year Grants
Section	一般
Review Section	Basic Section 09080:Science education-related
Research Institution	Fukuoka University of Education
Principal Investigator	HIRAO KENJI 福岡教育大学, 教育学部, 教授 (70301348)
Co-Investigator(Kenkyū-buntansha)	小泉匡弘北海道教育大学, 教育学部, 准教授 (80734839) 勝川健三弘前大学, 教育学部, 教授 (30735098) 荒木祐二埼玉大学, 教育学部, 准教授 (00533986) 藤井道彦静岡大学, 教育学部, 教授 (50228962) 太田弘一愛知教育大学, 教育学部, 教授 (20211790) 森太郎滋賀大学, 教育学系, 准教授 (90725053) 土屋英男広島国際学院大学, 工学部, 教授 (20188577) 鎌田英一郎長崎大学, 教育学部, 准教授 (00780735) 浅野陽樹鹿児島大学, 法文教育学域教育学系, 准教授 (30437941)
Project Period (FY)	2020-04-01 – 2023-03-31
Keywords	生物育成学習 / 中学校技術科 / 教材開発 / 農業教育 / 教員養成 / リカレント教育 / Webシステム
Outline of Final Research Achievements	A research base (recurrent education platform) was formed through the collaboration of universities and expert teachers who are good at nurturing living things study at educational sites. Regular on-line “nurturing living things information exchange channels" by research members have become established, making it possible to develop deeper and more fulfilling teaching materials. In addition, with regard to the Web system for information dissemination, the "Support System for Nurturing Living Things Study" contents have been produced at each research base, and the developed educational videos and class materials have been made into a library. There is plenty of room for further development of the well-established “nurturing living things information exchange channels", while soliciting the participation of local school teachers, including expert teachers.
Free Research Field	技術教育，農業教育，作物栽培学
Academic Significance and Societal Importance of the Research Achievements	本研究の研究成果は，全国の小中学校を中心とした生物育成学習の支援に向け，現職教員の実践力強化のために，インフルエンサーとしてのエキスパート教員の育成を全国を網羅しながら行ったことに第一の大きな学術的意義がある。また，そのために全国の教員養成に携わる大学において生物育成技術を担当する教員が研究拠点を形成し，それぞれの地域の特色や専門性を活かした教材開発を行い，Webシステムを用いて全国公開したことも学術的意義として大きい。さらに，本研究の社会的意義は，本Webシステムを活用することで，全国の教育現場に情報を提供し，生物育成学習の促進に寄与できる基盤が完成したことにある。