How Fixed-term employed School Social Workers Learn - Professional development in the community of practice

2020 Fiscal Year Research-status Report

• Project/Area Number: 20K02488
• Research Institution: Iwate Prefectural University
• Principal Investigator: 櫻 幸恵 岩手県立大学, 社会福祉学部, 准教授 (60347185)
• Project Period (FY): 2020-04-01 – 2023-03-31
• Keywords: スクールソーシャルワーカー / 非正規雇用 / 実践コミュニティ / 物理的空間配置 / 労働のパワーバランス / 環境のアフォーダンス

Outline of Annual Research Achievements

2020年度は岩手県内の3市に勤務する4名のスクールソーシャルワーカー（ＳＳＷr）に半構成的インタビュー調査を実施。いずれも非正規雇用職員で2年以上の勤務歴を有し、性別は男性2名、女性2名。うち2名は社会福祉士以外に教員免許を有している。2021年3月にインタビュー調査を実施。逐語禄を作成し、現在カテゴリー分析を行っている。現在までに判明している点は以下の通りである。
①実践コミュニティ及び物理的空間のSSWrの学びへの影響：現時点で明らかになった点は2つある。1点目は、実践コミュニティ形成が物理的空間に大きく影響されているという点である。非正規雇用のSSWrであっても、教職員と同じ空間に固定の席を持つ場合は、そうでない場合に比べ、明らかに実践コミュニティの形成が優位に行われる。2点目は、物理的な空間配置は校内の管理職がSSW業務を理解の度合いに影響される。また、SSWr活用に際し物理的空間形成が意味を持つことが確認できた。
②SSWrの専門性による実践コミュニティの意味付けの違い：4名のうち2名は社会福祉士の他に教員免許を有し実際に学校現場で教員歴がある。他の2名は社会福祉士であるが、福祉現場での勤務経験のみである。専門性の違いによって同じSSWr同士でも活動の視座やクライエントと学校との関係性の捉え、自洗コミュニティの捉えが大きく異なっている
③学校現場におけるパワーバランスが学びに与える影響：4名はいずれも会計年度職員で決まった時間の範囲でしか活動を許されていない。時間的制約から、実践力形成に自ずとマイナスの作用が働いている。また、他の専門職と比べ研修会の場が少なく、先駆的な知見の獲得は自助努力に任されている状況である。
以上が現時点で判明している点である。まだ、分析途中のため今後引き続き分析を進める予定である。

Current Status of Research Progress

3: Progress in research has been slightly delayed.

Reason

新型コロナウィルス感染症の影響で、インタビュー調査の了解が得られ調査実施したのが2021年の3月だったことと、予定していた基礎自治体の教育委員会への質問紙調査が実施できなかったため。

Strategy for Future Research Activity

2021年度は、昨年度末に行ったインタビュー調査の結果分析を進める。また、昨年度実施できなかった基礎自治体（教育委員会）への質問紙調査を実施し結果分析を行う。
新型コロナウィルス感染症の感染拡大の状況により、可能であれば、等苑予定通り、県外での調査を実施する。

Causes of Carryover

新型コロナウィルス感染拡大により、質問紙調査等が実施できなかったため