a comparative study on teacher education for linguistically and culturally diverse children

2024 Fiscal Year Final Research Report

• Project/Area Number: 20K02607
• Research Category: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• Allocation Type: Multi-year Fund
• Section: 一般
• Review Section: Basic Section 09020:Sociology of education-related
• Research Institution: Osaka Kyoiku University
• Principal Investigator: Nakayama Aoi 大阪教育大学, 教育学部, 教授 (00343260)
• Project Period (FY): 2020-04-01 – 2025-03-31
• Keywords: 教員養成 / 多様性 / 移民 / カリキュラム / ドイツ / フィンランド

Outline of Final Research Achievements

In today's increasingly globalized world, educational challenges related to linguistically and culturally diverse children are gaining importance. This study examines teacher training and professional development in countries such as Germany and Finland, which have accepted significant numbers of immigrants. It explores the qualities and competencies required for teachers to effectively engage with linguistically and culturally diverse children, as well as how these skills are fostered through specific courses and training programs and integrated into curricula.

Free Research Field

比較教育学

Academic Significance and Societal Importance of the Research Achievements

言語的・文化的に多様な子どもの教育については、「日本語教育」に重点がおかれているが、通常学級における子どもの言語的・文化的多様性を前提にした授業作りや、そのために必要な教員の資質や能力についての研究は少ない。第二言語を指導する教員や支援員だけではなく、クラス担任や教科教員等、すべての教員が、言語的・文化的に多様な子どもと向き合うための資質・能力を育成するために、どのような教員養成や教員研修教が必要なのかをヨーロッパの事例から検討した本研究は、「日本語教育」に偏りがちな日本の研究動向において意義があり、教員養成のカリキュラム開発において新たな知見をもたらすという意味でも意義がある。