2022 Fiscal Year Research-status Report

「専門職の学習共同体」を創造する校長のリーダーシップに関する構成主義的研究

Research Project

Project/Area Number	20K02763
Research Institution	Mie University
Principal Investigator	織田泰幸三重大学, 教育学部, 教授 (40441498)
Project Period (FY)	2020-04-01 – 2024-03-31
Keywords	専門職の学習共同体 / スクールリーダーシップ / 分散型リーダーシップ論 / 構成主義
Outline of Annual Research Achievements	本研究の目的は「専門職の学習共同体」としての学校を創造する校長のリーダーシップの特質について，構成主義的なリーダーシップ論の観点から理論的・実証的に検討することである。具体的な到達目標は，①「専門職の学習共同体」の基礎となるリーダーシップ論について，構成主義的なリーダーシップ論の観点からその特徴と位置づけを明確にすること，②アメリカの「専門職の学習共同体」としての学校の参与観察および校長への聞き取り調査をもとに，その学校の特徴や校長のリーダーシップの在り様を検討すること，である。①についてはオーストラリア出身の教育経営学者グロン(Peter Gronn)のスクールリーダーシップ論，カナダの教育経営学者フラン(Michael Fullan)のリーダーシップ論について整理・検討した。グロンの議論の特徴は，a.英雄・偉人学説や二元論からの脱却を目指している点，b.活動理論(activity theory)を基礎として独自の「分散型リーダーシップ(distributed leadership)」論を構築している点，c.「分散型」から「ハイブリッド・リーダーシップ(hybrid leadership)」へと議論を発展させている点にあることを明らかにした。次にフランのリーダーシップ論の特徴は，これからの校長の役割について，学習するリーダー(learning leader)，システムプレーヤー(system player)，そして変革の主体(change agent)へと変わる必要があると指摘していることを明らかにした。②についてはスケジュール調整が難航したために実施できなかった。
Current Status of Research Progress	Current Status of Research Progress 3: Progress in research has been slightly delayed. Reason グロンのスクール・リーダーシップ論については，学会発表の後に、さらに精緻な理論的検討を行う予定であったが、ハイブリッド，コンフィグレーション，批判的実在論といった難解な理論や概念の体系的な整理・検討が困難を極めたことが挙げられる。海外の学校訪問や研究者への聞き取り調査については、コロナ禍とスケジュール調整の困難さが相まって実施できなかった。
Strategy for Future Research Activity	2023年度は「分散型リーダーシップ」論の検討（James Spillane, Alma Harris, David Hartley, Helen Gunterらの議論への注目）と「構成主義的リーダーシップ」との関連について考察するとともに，代表的論者への聞き取り調査およびアメリカにおける「専門職の学習共同体」の事例校における校長のリーダーシップに関する調査を行う予定である。
Causes of Carryover	理由は①学会発表がオンライン開催となり旅費・宿泊費がかからなかったこと，②当初予定していたアメリカ出張がキャンセルとなったこと，にある。2023年度以降はアメリカ出張を行うとともにリーダーシップ論の関連文献を購入する計画である。