2022 Fiscal Year Research-status Report
就学前から始める「親子で考える学校生活」に対する医療者からの支援
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20K03055
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| Research Institution | Nihon Fukushi University |
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Principal Investigator |
中嶋 理香 日本福祉大学, 教育・心理学部, 教授 (50461116)
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2020-04-01 – 2024-03-31
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| Keywords | 就学前指導 / 保護者意識 |
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| Outline of Annual Research Achievements |
2022年度の研究成果として，小学校低学年の子どもの学校生活に対する保護者の視点が学年により異なることを明らかにした点があげられる。また，保護者は，社会から子どもに期待されている立ちふるまいや物事に向かうときの姿勢を認識し，その認識を子どもの発達とともに変化させながら子どもと共に成長する存在であることを確認した。教師をはじめ支援者は子どもと共に成長する存在として保護者をとらえることが重要であり，成長する存在として保護者をとらえることは，家庭との協働の一歩となることが分かった。以上の成果を第60回日本特殊教育学会で口頭発表，また，日本福祉大学紀要 子ども発達学論集に掲載した。
具体的な結果として，1年生の保護者は，学校生活に対する意欲を高める支援，2学生では落ち着きのなさや衝動性といった行動面への支援が必要であると考えていた。3学生では，それまでの学年では支援という具体的な手立てを希望していたが，意欲や集中力に対する配慮に留まり，自立・自律性を重視していることが分かった。したがって，保護者は子どもの成長する姿を発達心理学上で指摘されている発達的な観点で評価を行っており，子どもを的確にとらえていると思われる。
発達障害圏にある子どもを持つ保護者との視点の違いを明らかにする目的で，両者の比較を試みたが，発達障害圏にある対象児数が少なく，統計的な比較ができなかった。この点は，研究成果をまとめるにあたり，2023年度の研究計画の変更を検討する必要があることが分かった。
学校準備ノートの作成は，一つの成果であった。これは，保育所保育指針と過去の文献を参照し，医療領域の視点を織り込んで作成した。保護者が就学前の１年間を通して子どもの学校生活を考えられる構成とした。2022年度内でこのノートを使用した実践はできなかったが，2023年度に研究協力機関を新たに依頼して実践する予定である。
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| Current Status of Research Progress |
Current Status of Research Progress
3: Progress in research has been slightly delayed.
Reason
本年度の課題は，就学後の発達障害圏にある子どもを対象とした研究を開始してから2年経た現在の学校適応状態を把握することであった。協力機関の資料が電子化されており，考えていた以上に個別の情報の収集に時間を要した。新型コロナウイルスの影響や教育活動の多忙さから研究協力施設に訪問する回数を確保することができず，計画通りに資料収集ができなかったことがあげられる。
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| Strategy for Future Research Activity |
研究期間を１年延長し，発達障害児に焦点化した学校適応状態を調査研究する。２０２０年度に用いたASIST学校適応スキルプロフィールと生活質問票に対して一般の児童生徒の保護者の「学校生活評価の視点」が得られたことから，２０２３年度は，発達障害の子どもの学校適応に視点を移す。まず，２０２２年度末に収集した３年前の対象児童生徒の動向を事例ごとにまとめることを通して，具体的な姿を描き，小学校低学年の時期がその後の学校生活に与える影響を考察する予定である。
加えて，昨年度作成した「学校準備ノート」を用いた実践を行う。発達支援センターに在籍する２名の発達障害児を対象に，月に１度程度の面談を通じて支援を実践し，学校準備ノートの問題点を明らかにする。
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| Causes of Carryover |
2022年度の計画が滞ったことが主な原因である。研究協力者の学会参加等の交通費がオンライン開催等で不要となったことも挙げられる。コロナウイルスが第5類となったことから今年は，学会等の対面開催，対面的な調査が可能となる。2023年度，繰り越した助成金の使用目的は，①成果発表を目的とした学会参加．②学校準備ノートを実践する上での施設訪問，指導に必要な検査や備品の購入，旅費，③投稿費用とする．
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