The Development of an Unplugged Programming Education Curriculum for Both Teachers and Learners

2023 Fiscal Year Final Research Report

• Project/Area Number: 20K03122
• Research Category: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• Allocation Type: Multi-year Fund
• Section: 一般
• Review Section: Basic Section 09070:Educational technology-related
• Research Institution: Osaka University
• Principal Investigator: KURAHASI Minori 大阪大学, サイバーメディアセンター, 招へい研究員 (70769447)
• Co-Investigator(Kenkyū-buntansha): 越智 徹 大阪工業大学, 情報センター, 講師 (10352048) ; 尾崎 拓郎 大阪教育大学, 教育学部, 准教授 (40713813) ; 今井 正文 豊橋創造大学, 経営学部, 教授 (90300219)
• Project Period (FY): 2020-04-01 – 2024-03-31
• Keywords: プログラミング教育 / アンプラグド教材 / リテラシーとしてのプログラミング / プログラミングのモデル

Outline of Final Research Achievements

In this study, we developed an unplugged teaching material called "Hamburger Bot" that allows learners to understand the essential concepts of programming through modeling. This material involves creating a script based on an order and instructing a teacher-portrayed robot to make a hamburger. Using this as a core element, we attempted to build a programming education curriculum considering higher education.

Experimental lessons were conducted for both children and university students, accompanied by qualitative surveys. These lessons were implemented at one elementary school, online for children, and at three universities. Additionally, we introduced the "Hamburger Bot" lessons in training sessions for elementary school teachers to examine practical implementation methods in elementary schools.

Free Research Field

プログラミング教育

Academic Significance and Societal Importance of the Research Achievements

本研究における教育方針では、教師・受講者ともにプログラミングに関するリテラシー、すなわちモデル的な思考を身につけること、また教師が受講者と共通した教材を用いて学ぶことで、導入から専門までの連続性を意識することを重要視している。これにより、知識伝達のネットワークが形成され、教育を受けた人間が教育に寄与する、という知識の循環が期待される。
また、小学校プログラミング教育のリソースは非常に限られている。現状の限られたリソースに過度な負担をかけない、低コストな方法を選択することで、効率的・同時並行的なカリキュラムを開発し、実践することが本研究の柱のひとつである。