Development of a Proactive Classroom Resilience Scale to Prevent Truancy

2023 Fiscal Year Final Research Report

• Project/Area Number: 20K13877
• Research Category: Grant-in-Aid for Early-Career Scientists
• Allocation Type: Multi-year Fund
• Review Section: Basic Section 09010:Education-related
• Research Institution: Hiroshima International University (2022-2023); Nagoya City University (2020-2021)
• Principal Investigator: Matsuki Taro 広島国際大学, 健康科学部, 講師 (70804920)
• Project Period (FY): 2020-04-01 – 2024-03-31
• Keywords: 学級レジリエンス / 組織レジリエンス / 長期欠席 / 不登校 / 小学校 / ストレス反応 / 心理的安全性 / 学級適応感

Outline of Final Research Achievements

The purpose of this study was to develop a classroom resilience scale for elementary school students, and three main studies were conducted. Study 1: Classroom resilience cases were collected from elementary school teachers. Study 2: Classroom resilience cases were collected from elementary school students. Study 3: Based on studies 1 and 2, we aimed to create a classroom resilience scale for elementary school students. A total of 618 elementary school students in grades 4-6 participated in the study. After exploratory factor analysis, a 24-item, two-factor structure was adopted. Both factors were found to be sufficiently reliable. In addition, the results supported the validity of the Classroom Resilience Scale for Elementary School Students in terms of sense of classroom adjustment and other factors.

Free Research Field

発達精神病理学

Academic Significance and Societal Importance of the Research Achievements

文部科学省（2023）によると、小・中学校の不登校児童生徒数は10年連続で増加し、令和４年度では過去最多となっている。このことからも、児童生徒にとって居心地の良い学びの場について検討することは課題の一つである。そこで本研究では、産業安全保健領域で注目されてきた組織レジリエンスの概念を、不登校が顕在化し始める小学校中・高学年を対象に、学級のレジリエンスを測定する尺度である小学生用学級レジリエンス尺度を作成した。本尺度を用いることによって、小学校教員などが学級のレジリエンスについて客観的に評価し、測定結果を学級づくりに活用することが可能となる点において、学術的意義および社会的意義があると考える。