2022 Fiscal Year Final Research Report

Exploratory Comparative Study on Professional Identity of Teacher Educators in Southeast Asia and Africa

Research Project

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Project/Area Number	20K20831
Research Category	Grant-in-Aid for Challenging Research (Exploratory)
Allocation Type	Multi-year Fund
Review Section	Medium-sized Section 9:Education and related fields
Research Institution	Hiroshima University
Principal Investigator	Maki Takayoshi 広島大学, 人間社会科学研究科(国), 准教授 (80610906)
Co-Investigator(Kenkyū-buntansha)	平田仁胤岡山大学, 教育学研究科, 准教授 (50582227) 岡花祈一郎琉球大学, 教育学部, 准教授 (50512555) 塚脇涼太比治山大学, 現代文化学部, 准教授 (60599702) 下田旭美広島商船高等専門学校, その他部局等, 准教授 (80812784)
Project Period (FY)	2020-07-30 – 2023-03-31
Keywords	東南アジア / アフリカ / 教師教育者 / アイデンティティ / 国際共同研究
Outline of Final Research Achievements	This study examines the identity of teacher educators who educate future school teachers, with case studies from South-East Asian countries (Thailand, Cambodia and Vietnam) and African countries (Malawi and Zambia). The results revealed that in all countries, the roles of 'researcher' and 'teacher educator' are primarily required and that there are variations in how these roles are required, with Thailand and Viet Nam strongly requiring postgraduate degrees, or the 'researcher' role, while in Cambodia, Malawi and Zambia, school teaching experience is essential, or the 'teacher of teachers' role.
Free Research Field	比較教育学
Academic Significance and Societal Importance of the Research Achievements	本研究は、従来、欧州、中東を中心に行われてきた教師教育者に関する研究に対して、アジア、アフリカ諸国を対象としているところに新規性がある。また、教師教育者の公募文書の体系的な分析を通して求められる役割や専門性などについて一定の知見を導いたものである。併せて、アジア、アフリカ諸国の教師教育者を招いたウェビナーを定期的に開催することで、研究成果の実践への還元ならびに教師教育者のネットワーク構築に取り組んだ。