社会的コンテクストの視点からの大学英語ライティング・タスク開発とオンライン提供

2023 Fiscal Year Research-status Report

• Project/Area Number: 21K00793
• Research Institution: Chuo University
• Principal Investigator: 山西 博之 中央大学, 理工学部, 教授 (30452684)
• Co-Investigator(Kenkyū-buntansha): 久留 友紀子 中央大学, 理工学部, 教授 (00465543)
• Project Period (FY): 2021-04-01 – 2025-03-31
• Keywords: ライティング / タスク / 社会的コンテクスト / 大学生

Outline of Annual Research Achievements

本研究課題は、様々な学部等に所属する学習者が一つの教室内に混在するという多様性のある大学英語教育でのライティング指導に新たな展開をもたらすことを目的とする。具体的には、「社会的コンテクスト」という理論的視点を設定した上で、社会的コンテクストへの気づきを促すタスク群の開発およびタスク群と指導方法の体系化と教材化を進める。併せて、教材をオンラインで提供することで、得られた知見の社会への還元を目指す。最終年度の2023年度は、以下の研究4を進めることを目指していたが、予定通りの研究の推進を図ることができなかったため、2024年度に研究期間を延長することにした。

研究1. 「社会的コンテクストの視点からの大学英語ライティング教育の目的論の整理（2021年度前半）：社会的コンテクストの役割に着目した文献研究を実施することで、大学英語ライティング教育の目的論という観点からのより精緻な理論的な整理を行った。
研究2. 「社会的コンテクストへの気づきを促すタスク群の開発」（2021年度後半-2022年度前半）：具体的なタスク開発を進めた。このタスク開発の際には、「なぜ書くのか」(Why)→「どのように書くのか」(How)→「何を書くのか」(What)という段階的な問いかけを、ヒントを与えつつ学習者自身に行わせることで、自ら適切な社会的コンテクストへの気づきを得ることを補助することを目指した。これを実際に授業実践を行う中で進めた。
研究3. 「タスク群と指導方法の体系化と教材化」（2022年度前半-2022年度後半）：得られたタスク群をもとにして、指導しやすいように、それぞれのタスクに難易度や指導順序等の説明情報を付与することで体系化することを試みた。この段階での中間報告を研究ノートとして出版した。
研究4. 「教材のオンラインでの提供」（2022年度後半-2023年度後半）

Current Status of Research Progress

3: Progress in research has been slightly delayed.

Reason

最終年度の2023年度には以下の研究4の準備を進める予定であったが、オンライン教材の提供により時間を要することが判明したため、2024年度に研究期間を延長することとした。

研究4. 「教材のオンラインでの提供」（2022年度後半-2023年度後半）

Strategy for Future Research Activity

オンライン教材提供に向け、研究分担者を1名追加することにした。これにより、より充実した研究体制にて課題推進を図る。

Causes of Carryover

当初の計画では、2023年度はオンライン教材の作成・公開費用の支出が見込まれたが、この支出分は2024年度に研究期間を延長した上で推進することになったため。