2023 Fiscal Year Annual Research Report
幼児期の数量概念の発達：数量活動と手指の接点に着目して
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21K03021
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| Research Institution | Ehime University |
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Principal Investigator |
浅川 淳司 愛媛大学, 教育学部, 准教授 (00710906)
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| Project Period (FY) |
2021-04-01 – 2024-03-31
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| Keywords | 数量活動 |
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| Outline of Annual Research Achievements |
本年度は，保育場面での幼児期の数量環境・活動の内容を明らかにするために，これまでの観察研究の結果に基づいて数量活動を整理し，それらの数量活動が保育の中でどの程度行われているか，保育者を対象とした質問紙調査を実施した。
0-2歳児クラスと3-5歳児クラスで，50％を超える保育者が週1回以上行っていると回答した数量活動を算出した。0-2歳児クラスでは，【子どもたちと数字(1,2,3など)を読む】，【子どもたちとブロックや積み木で遊ぶ】，【手洗い場やトイレで，順番に並ばせる】，【子どもたちとダンスやリズム体操をする】の4項目について，50％を超える保育者が週1回以上実施していた。一方で，3-5歳児クラスでは，【子どもたちと数字(1,2,3など)を読む】，【子どもたちと数詞(ひとつ，二個など)を読む】，【子どもたちと５まで数をかぞえる】，【子どもたちと10までの数をかぞえる】，【子どもたちと11以上の数をかぞえる】，【子どもたちと欠席者の数を確認する】，【子どもたちと日付を確認する】，【手指を使用して子どもたちに数量を示す】，【手洗い場やトイレで，順番に並ばせる】，【活動の開始時間や終了時間を時計を用いて説明する】，【子どもたちと鬼ごっこやかくれんぼをする】，【子どもたちとダンスやリズム体操をする】，【サイコロを使った遊びを行う】，【子どもたちとパズルを解く】，【子どもたちと折り紙で遊ぶ】，【子どもたちとブロックや積み木で遊ぶ】，【子どもたちと製作活動をする】の17項目について，50％を超える保育者が週1回以上実施していた。
3-5歳児クラスになると，生活場面，遊び場面でまんべんなく，数量を扱う機会が増えるとともに，数詞や数字，手指を使って直接数量を扱う機会が増えてくることが示された。
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