幼児の友人間の「ほめ」が動機づけ・自尊感情に与える影響

2021 Fiscal Year Research-status Report

• Project/Area Number: 21K03032
• Research Institution: Fuji Women's University
• Principal Investigator: 青木 直子 藤女子大学, 人間生活学部, 准教授 (20453251)
• Project Period (FY): 2021-04-01 – 2024-03-31
• Keywords: ほめ / 幼児 / 友人 / 動機づけ / 自尊感情

Outline of Annual Research Achievements

本研究の目的は，幼児の友人間の「ほめ」の実態を明らかにし，友人間の「ほめ」が動機づけや自尊感情に与える影響を検討することである。2021年度は，幼児間の「ほめ」の実態について明らかにするため，以下の調査を行った。
A．保育者を対象とした質問紙調査：保育所・幼稚園・こども園での幼児の友人間の「ほめ」について明らかにするため，保育者を対象とした質問紙調査を行った。友人間の「ほめ」が生じやすい場面は，年少児・年中児・年長児とも，遊び場面全般や自由遊び場面であった。また，自由遊びの時間帯にグループ間で競争する遊びをしている際の「ほめ」は，年少児よりも年長児の方が多かった。「ほめ」の対象については，年少児・年中児・年長児のいずれも優れた結果に対する「ほめ」が多かったが，過程に対する「ほめ」は，年少児よりも年長児の方が多いという発達差もみられた。
B．保護者を対象とした質問紙調査：幼児が経験した園での友人間の「ほめ」の家庭での広がりについて検討するため，保護者を対象とした質問紙調査を行った。子どもが家庭で語る園で経験した友人間の「ほめ」は，友人をほめたエピソードよりも友人からほめられたエピソードの方が多かった。また，子どもが友人からほめられたエピソードを話したときの保護者の反応は，「うれしかったね」といった子どもの気持ちを受け止めるものや，「○○ができてすごいね」など子どもの行動をほめるものが多く，「ほめられたことをもっとうまくなろうね」などのほめられた部分をさらに伸ばすような反応や，「ほめられたなんてすごいね」とほめられたことをほめる反応は少なかった。子どもが友人をほめたエピソードを話した際の保護者の反応には，差はみられなかった。

Current Status of Research Progress

3: Progress in research has been slightly delayed.

Reason

今年度は，2つの調査を実施し，幼児の友人間の「ほめ」の概要を整理することができた。しかし，データの詳細な分析までは終了していない。そのため，現在までの進捗状況は，「やや遅れている」と判断した。

Strategy for Future Research Activity

まず，今年度実施した，保育者・保護者を対象とした調査によって得られたデータを分析していく。次に，幼児を対象とした調査を行う。具体的には，子どもたちにある課題に取り組んでもらい，その際に生じる「ほめ」の頻度，「ほめ」の対象となることがら，課題に対する動機づけ，「ほめ」による自尊感情の変化などを観察することを予定している。
また，幼稚園などで自然場面の観察を行い，「ほめ」の生じやすい場面・生じにくい場面を把握し，実験場面の設定に生かしたいと考えている。しかし，新型コロナウイルスの感染の広がりから，このような調査は実施できない可能性も高い。そのため，自然場面の観察が実施できなかった場合には，今年度の質問紙調査によって得られたデータを精査し，適切な実験場面を設定する予定である。

Causes of Carryover

質問紙の構成をコンパクトなものにしたため，印刷用紙代やデータ入力の人件費などを部分的に削減することができた。それにより生じた次年度使用額については，より多くのデータを収集できるよう，調査協力者への謝金として使用する予定である。