2022 Fiscal Year Research-status Report
An International Comparative Study on Perspectives of Language Education that Results in the Transformation of Discourses
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22KK0033
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| Research Institution | Kansai University |
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Principal Investigator |
嶋津 百代 関西大学, 外国語学部, 教授 (90756868)
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| Co-Investigator(Kenkyū-buntansha) |
田嶋 美砂子 茨城大学, 理工学研究科(工学野), 准教授 (10837553)
榎本 剛士 大阪大学, 大学院人文学研究科(言語文化学専攻), 准教授 (30582192)
松田 真希子 金沢大学, 融合科学系, 教授 (10361932)
神吉 宇一 武蔵野大学, グローバル学部, 准教授 (40726551)
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| Project Period (FY) |
2022-10-07 – 2027-03-31
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| Keywords | 日本語教育 / 言説分析 / 言語教育観 / 批判的言語教育 / 世界の日本語教育 |
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| Outline of Annual Research Achievements |
本研究は、日本・アメリカ・オーストラリア・台湾・韓国・ブラジルの6カ国において日本語教育に関わる言説を収集し、それらに根づく言語教育観を捉え、普遍性と独自性の双方の観点から各国の課題を見出すことを目的としている。昨年2022年10月より開始した本研究は、2023年3月までの間に、以下の取り組みを実施した。
（1）2022年度は、日本・アメリカ・オーストラリア・台湾・韓国・ブラジルにおける日本語教育の歴史的背景や特性について文献調査を行った。この調査を土台にして、2023年度は、各国の海外協力者にそれぞれの教育現場での現状を講演していただく予定にしている。また、本研究の代表者・分担者それぞれがフィールド調査とインタビュー調査のための準備を行い、2023年度以降の海外での調査に臨む。
（2）2023年3月に、韓国において言説収集とインタビュー調査を行った。現地の日本語教育がどのように語られているかを考察するために、大学や日本語教育機関において資料を収集した。同様に、大学の日本語教員や学生に対するインタビューでも、韓国の日本語教育について説明を受けた。これらの調査の成果は、2023年度に発表・論文化する。
（3）2023年度に日本・アメリカ・オーストラリア・台湾・韓国・ブラジルにおける日本語教育関係者にアンケート調査を行うため、2022年度はアンケートの質問事項を作成した。2023年度の上半期に日本においてパイロット調査を行い、アンケート自体の妥当性と信頼性を検証する。
（4）本研究を通して得た資料を公開し共有するためのウェブサイト構築を開始するため、ウェブサイトの構想について検討を重ねた。2023年度の上半期に本研究のウェブサイトを開設する予定である。
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| Current Status of Research Progress |
Current Status of Research Progress
2: Research has progressed on the whole more than it was originally planned.
Reason
2022年10月に開始した本研究は、研究計画当初の予定通り、一定の成果を上げることができている。具体的には、本研究の代表者・分担者が、日本・アメリカ・オーストラリア・台湾・韓国・ブラジルにおける日本語教育の歴史的背景について文献調査を開始し、2023年度以降の海外現地調査に必要な基礎的作業も進行中である。2023年3月には、韓国で言説収集、および大学の日本語教員や学生へのインタビュー調査を終えており、2023年度の他国における調査への足場がけができている。
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| Strategy for Future Research Activity |
2022年度に実施した文献調査やインタビュー調査の成果については、2023年9月1-3日にオーストラリア・シドニーで開催される豪州日本研究学会研究大会で「イデオロギーの変容の資源としての言説分析―異質なものとの共生に向けて―」というパネルセッションを組み、本研究の一部の分担者および海外協力者による発表を予定している。
本研究の2年目である2023年度の目標は、日本語教育に関する「言説とイデオロギーの調査・分析」である。2023年度は、日本・アメリカ・オーストラリア・台湾・韓国・ブラジルにおいて日本語教育関係者への質問紙調査を行い、各国の日本語教育の特徴や歴史的経緯、学習者のニーズなどを明らかにする。質問紙調査に並行して、各国の海外協力者による、それぞれの日本語教育関連現場の現状に関する講演を予定している。
また、2023年度は、本研究の代表者・分担者がオーストラリアと台湾に渡航し、現地の日本語教育機関の参与観察、および教師や学習者、日本語教育関係者などへのインタビュー調査を実施する予定である。これらの調査を通して、日本語教育に関する言説を収集・分析することで、各国の言語教育観の可視化を図り、検討すべき課題を特定していく。
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| Causes of Carryover |
本研究は、2022年10月より開始し、当初の研究計画の予定にしたがって、おおむね順調に進行している。ただし、2022年度の文献調査および言説収集やインタビュー調査の際には、研究代表者・分担者所有の機材や機器で対応したため、購入予定であった物品の購入が必要でなくなったこと、また、予定していた研究協力者の数が確保できなかったため、その分の謝金が必要でなくなり、次年度使用額が生じた。2023年度は、オーストラリア・台湾での研究発表および現地調査を予定しており、旅費や研究協力者への謝金、調査にかかわる物品購入などの支出を見込んでいる。
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[Book] A Transdisciplinary Approach to Chinese and Japanese Language Teaching (TACJ): Pedagogical Collaboration Across Languages, Disciplines, Communities, and Borders（分担執筆:Yuri Kumagai & Momoyo Shimazu）"The US-Japan Online Magazine Project: International Telecollaborations as Translanguaging Spaces"2023
Author(s)
Nobuko Chikamatsu, Li Jin, Junko Mori, Li Wei, Yuki Miyamoto, Jinai Sun, Stuart Patterson, Saori Hoshi, Ayaka Yoshimizu, Chieh Li, Ann Cai, Dongying Liu, Xin Zhang, Nobuko Koyama, Noriko Sugimori, Leihua Weng, Yan Liu, Yuri Kumagai, Momoyo Shimazu, Keiko Ikeda
Total Pages
240
Publisher
Routledge
ISBN
9781032211480
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