2011 Fiscal Year Research-status Report
ビジュアル・シンキング・ストラテジー（ＶＴＳ）を援用した新しい日本語教育の試み
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23652118
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| Research Institution | The University of Tokushima |
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Principal Investigator |
橋本 智 徳島大学, 国際センター, 准教授 (90466920)
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| Co-Investigator(Kenkyū-buntansha) |
山木 朝彦 鳴門教育大学, 大学院学校教育研究科, 教授 (20158083)
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| Project Period (FY) |
2011-04-28 – 2013-03-31
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| Keywords | ＶＴＳ / 日本語教育 / ディスカッション / 美術教育 |
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| Research Abstract |
【初年度の具体的内容】 １．ビジュアル･シンキング･ストラテジー（ＶＴＳ）に関する情報収集。ＶＴＳを実際に行っている複数の美術館へ行き、担当している学芸員にインタビューした。また、ＶＴＳを使って外国語を教えている公立学校にも取材に行き、実際のＶＴＳセッションを見学、分析した。加えて、ＶＴＳの創始者の一人にもインタビューを行った。 ２．ＶＴＳの理論の理解。ＶＴＳの基礎となっている理論とその方法を調べた。そのために、文献を調べたり、日本で行われたＶＴＳのセミナーに参加して理論と実践を学んだりした。 ３．日本語教育へのＶＴＳの援用に関する調査。どのようにＶＴＳを日本語教育に応用できるかを検討し、実際にＶＴＳを使ったセッションを８回、比較するために同じ作品を使ってＶＴＳでない授業を２回行った。最初の４回分（日本語中級と上級の学生）は文字化し、日本語のレベルに応じたＶＴＳの方策について考察している。また、参加した学生とＶＴＳを行った教師にアンケート・インタビューをし、ＶＴＳセッションについての感想などを聞いた。 ４．研究内容の公開。初年度に行ったセッションをもとに、ＶＴＳの日本語教育への援用の可能性について、日本語教育の学会で口頭とポスターによる発表を行った。【研究の意義と重要性】 初年度はＶＴＳの内容を調査･検討し、本当にＶＴＳが日本語教育に応用できるかを考えた。日本語学習者の日本語のレベル、教育環境、日本語教師の能力など、様々な要因が影響されると思われるが、ＶＴＳは日本語教育でも十分用いることができ、言語の習得、教室運営、批判的思考や論理的思考の発達などの面を考慮しつつ、新しい日本語教育の方法として提案できると考えている。今後、さらに日本語教育に合った方法論を検討し、そのやり方や期待できる結果などをまとめ、インターネットや論文で、また可能なら書籍の形で広く公開していきたい。
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| Current Status of Research Progress |
Current Status of Research Progress
2: Research has progressed on the whole more than it was originally planned.
Reason
当初の予定は、初年度はＶＴＳの理論と方法論を理解し、日本語教育に用いることができるかを考察するものだった。そのために、複数の美術館やＶＴＳを実践している学芸員に取材を行ったり、ＶＴＳの仕方を教えるセミナーに参加したり、文献を読んだりし、また本研究参加者が何度もミーティングを行って内容の理解を共有し討論したので、当初の目的は達成したと考えている。また、ＶＴＳの日本語教育への援用の可能性を探るために、数回に分けて実際に日本語学習者を対象にＶＴＳのセッションを行い、その内容を考察した。そして、その結果を学会で発表しており、研究はおおむね順調に進展していると考える。
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| Strategy for Future Research Activity |
最終年度は以下の内容を検討する。 １．日本語学習を念頭に置いたＶＴＳの効果性の検証。なぜＶＴＳが日本語教育に有効なのかを考えるため、ＶＴＳを用いたセッションと用いないセッションを行う。その内容を比較・分析し、ＶＴＳ固有の特徴を挙げ、ＶＴＳのどのような要素が日本語教育に効果的なのかを考える。例えば、発話の内容や長さ、クラスの雰囲気、教師の役割などを考察する。 ２．日本語習得のためのＶＴＳの具体的な内容の検討。同じ日本語学習者を対象に連続してＶＴＳのセッションを行い、学習者の発話にどのような変化があるのかを調査する。ＶＴＳセッションをすることで、学習者の日本語が教師側の期待するような形で上達していくのか、あるいは上達するための援助（例えば、動機付けといった感情面など）となっているのか、などを検討する。 ３．研究内容の公開。 研究内容をもとに、日本語教育にあわせた新しい「日本語教育用ＶＴＳ（Visual Thinking Strategies for Japanese Language Education）」を提案する。インターネットや学会などでその内容を発表し、ＶＴＳの理解を広めていく。また限られた研究者だけでなく、より多くの日本語教師にもＶＴＳを実践してもらい、その内容の妥当性や効果などについて情報を共有していきたい。そのために、インターネットや可能であれば書籍などの媒体を使って、多くの人との情報の共有を図っていく。
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| Expenditure Plans for the Next FY Research Funding |
１．ＶＴＳセッションのデータ収集。データ収集のための機材、研究協力費、文字おこしのための経費、ＶＴＳで使用する作品（ポスターや写真）購入、美術館への入館料など。２．成果発表。学会発表のための旅費、インターネットサイトの開設や印刷（報告書など紙媒体）の経費など。３．ＶＴＳの追加調査。必要であれば、ＶＴＳの創始者や実践者、実践している美術館や学校への取材。平成２３年度からの繰越金（6846円）は、今年度のデータ収集のため（文字おこしのための経費）の一部に使用する予定である。
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Research Products
(2 results)
