2012 Fiscal Year Research-status Report
「見る」力と「見せる」力を中心にしたメディア・リテラシー教育のための教材開発
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24531205
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Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
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| Research Institution | Fukuoka University of Education |
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Principal Investigator |
寺岡 聖豪 福岡教育大学, 教育学部, 教授 (80253368)
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| Co-Investigator(Kenkyū-buntansha) |
小柳 和喜雄 奈良教育大学, 教育学研究科(研究院), 教授 (00225591)
赤沢 早人 奈良教育大学, 教育学部, 准教授 (50380374)
中村 敦雄 群馬大学, 教育学部, 教授 (60323325)
北野 幸子 神戸大学, 人間発達環境学研究科, 准教授 (90309667)
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| Project Period (FY) |
2012-04-01 – 2015-03-31
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| Keywords | メディア・リテラシー / 見る / 見せる / デジタル教科書 / 教材開発 / 幼小中一貫教育 |
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| Research Abstract |
本研究は「見る」力と「見せる」力を中心にしたメディア・リテラシー教育のための教材を開発することを目的とする。今年度は研究会を2回開催し，下記の通り，成果を得た。
①リテラシー概念を俯瞰する「見取り図」を作成するために国内外の資料を収集し，分析した。「見る」力と「見せる」力を，教師と子どもの「教える」＝「学ぶ」活動の両面より検討し，「聞く」，「話す」，「読む」，「書く」などとの関係を整理した。②幼稚園の子どもを対象に、好きな遊びの様子をビデオやデジカメで記録し、子どもの 興味関心を抽出し、その内容にあった、絵本の読み聞かせ、読み聞かせ後の対話、遊 びの変容について調査を行った。園での活動を子ども自身が振り返ることができるように、ドキュメンテーションの作成や家庭への情報共有の実践研究を試行的に行っ た。③群馬大学附属小・中学校との共同研究「国語科」を進めた。その成果の一端は「毎日新聞」平成25年2月9日・23日掲載の記事で紹介された。④三重県及び滋賀県の公立小・中学校の社会科の授業を参観し、記録したデータをもとにしながら、社会科授業における「見る力」「見せる力」を教師・子ども双方の力（指導・学習）の観点から検討するとともに、各種の学力モデル（学習指導要領、OECD-PISA）をもとに「見る力」「見せる力」についての能力像の整理を試みた。⑤24年度は、小中学校における「デジタル教科書」の活用（「見る、見せる」機能に着目して）について、（a）時間・内容レベルでは（単元レベル、1時間レベル）、（b）利用場面レベルでは（一斉授業場面、グループワーク場面、One to One 利用の場面）での実践的検討を行った。
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| Current Status of Research Progress |
Current Status of Research Progress
2: Research has progressed on the whole more than it was originally planned.
Reason
概ね順調に進展していると判断した理由は以下の通りである。
①高度情報化社会（知識基盤社会）において要請されるリテラシーを検討している文献を収集し，リストを作成できた。
②幼稚園で，絵本の読み聞かせ，読み聞かせ後の対話、遊 びの変容について調査を行った。
③小学校や中学校において，国語科と社会科の授業を参観し，「見る」力と「見せる」力について能力像を整理した。
④デジタル教科書の活用状況を調査し，単元レベルや1時間レベルでの実践を検討した。
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| Strategy for Future Research Activity |
平成25年度は下記の通り研究を進める。
①リテラシー概念を俯瞰する「見取り図」を作成する。
②幼稚園，小学校，中学校それぞれの段階において，各学校の教諭と協同しながら，「見る」力と「見せる」力を中心としたメディア・リテラシー教育のための教材を開発する。その際，幼小中それぞれの段階において教育課題を選定し，保育指導案および学習指導案（国語科と社会科）を作成する。
③『「見る」力と「見せる」力の教育ハンドブック』の内容を検討し，その原案を作成する。
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| Expenditure Plans for the Next FY Research Funding |
平成24年度の研究計画では当初，資料整理のためにアルバイトを雇うことを予定していた。しかし，研究代表者が自身で資料を整理できたために，謝金を支払う必要がなくなった。そこで，これを含めて次年度使用額とし，以下のように研究費の使用計画を立てた。
平成25年度は下記の通り，研究費を使用する。
①【施設備品費】リテラシーに関する図書を購入する。
②【国内旅費】(a)協力校（幼稚園，小学校，中学校）において，保育，国語の授業，社会科の授業，デジタル教科書の利活用を調査する。(b)『「見る」力と「見せる」力の教育ハンドブック』の内容を検討するため，研究会を開催する。
③【人件費】資料整理のためにアルバイトを雇う。そして，【その他】小冊子を作成する。
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Research Products
(2 results)
