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2012 Fiscal Year Research-status Report

学習におけるユニバーサルデザインの統合モデルの構築とCASTとの比較研究

Research Project

Project/Area Number 24531234
Research Category

Grant-in-Aid for Scientific Research (C)

Research InstitutionGunma University

Principal Investigator

懸川 武史  群馬大学, 教育学研究科(研究院), 教授 (20511512)

Co-Investigator(Kenkyū-buntansha) 松永 あけみ  群馬大学, 教育学研究科(研究院), 教授 (10222613)
音山 若穂  群馬大学, 教育学研究科(研究院), 准教授 (40331300)
霜田 浩信  群馬大学, 教育学部, 准教授 (80364735)
Project Period (FY) 2012-04-01 – 2015-03-31
Keywords包括的アプローチ / UDL / SEL / 国内における教育実践 / 米国における国際情報交換 / ピア・サポート / ホールシステム・アプローチ / 課題解決型教育実践
Research Abstract

1 文献研究:視察に向け、Center for Special Applied Technology(以下CAST)の学びのユニバーサルデザイン(以下UDL)に関するガイドライン Version 2.0に基づき、 UDLの理念、教育実践における枠組みの構造化を図った。また、教育実践を充実させるため、群馬大学公開講座(10月21日)において「子ども一人一人が生き生きと学べる-ユニバーサルデザインラーニングとは-」(講師バーンズ亀山静子氏)を企画・運営し、教育実践の在り方について学修した。
2 視察・研修:UDLを導入した教育実践の視察(2/27~3/4)を行った。アメリカインディアナポリスでは、Bartholomew Consolidated School Corporationを訪問し、その後学校区でのUDLを導入した教育実践を視察した。視察先では学校管理職との協議を実施した。今後の日本でのUDLによる教育実践の在り方、教育委員会単位での取組モデルを得られたことは有意義であった。ニューヨーク市内の学校PS23及びPS76を視察し、UDLと関連する21世紀スキル、コモン・コア、SELによる包括的アプローチのデザインが明らかになった。このことは、教育実践における枠組みの構造化のモデルとして活用できる内容であった。NYCでは、Dr.KennedyからUDLのトレーニングを受け、CASTのUDLの理念に基づく教育実践について学修し、日本における教育実践と比較が可能となった。
3 教育実践:昨年度に続き、群馬大学教育学部附属子ども総合サポートセンターの研究として、2月7日にUDL公開研修会を実施した。公開授業は算数科(小4)、道徳(小1)によるものであった。参観者との協議により、今後日本におけるUDLの枠組みの在り方が明確になった。

Current Status of Research Progress
Current Status of Research Progress

2: Research has progressed on the whole more than it was originally planned.

Reason

1 UDLに関する概念規定:アメリカにおけるUDLの教育実践の視察、トレーニングを通し、CASTのUDLの理念が明らかになった。UDLの枠組みによる教育実践において、学習の主体者である児童生徒一人一人の学びの保障を学力向上に向けてデザインすることと捉える。保障を支えるのは学び方、学習内容の基礎基本の習得であることが明確になった。
2 包括的アプローチ:アメリカのNYCでの視察では、UDLを導入するため教師の研修が行われていた。研修プログラムは、コモン・コア、UDL、SELに関する内容であった。このことは、教育実践が、NYCが進めるコモン・コアを基盤に、教科の授業をUDLにより進められ、SELによる教育活動が行われている包括的アプローチであった。SELによる教師と児童生徒の関係性の確立が、UDLによる授業成立に連動するものと考える。
日本においては、学習指導要領を基準とし、児童生徒の実態に応じたカリキュラムの編成を行い、単元等における学習評価の規準を設定し、学力向上の仕組みをデザインする。この仕組みをデザインする際の枠組みにUDLを活用し、生徒指導の機能を潜在的カリキュラムとして、SEL、ピア・サポート、ホールシステム・アプローチ等によりデザインする包括的アプローチのモデル構築が可能となった。

Strategy for Future Research Activity

1 日本におけるUDLを含む包括的アプローチと米国での教育実践の比較:アメリカインディアナポリス及びNYCにおいて、包括的アプローチによる教育実践について情報交換を行う。
2 日本国内でのUDLに関する実践から、包括的アプローチモデルの構築:教育実践の資料を収集し、包括的アプローチの観点から分類し、モデル研究から検討を行う。
3 包括的アプローチによる課題解決型教育実践プログラムの作成:現在の教育課題である学力向上、いじめ問題の解決へのアプローチとして、UDL、ピア・サポート、SEL、ホールシステム・アプローチ等による日本の学級風土に応じた包括的アプローチによる課題解決型のプログラムを作成し教育実践を行う。

Expenditure Plans for the Next FY Research Funding

今年度のアメリカでの視察の国外旅費として使用する。

  • Research Products

    (3 results)

All 2013 2012

All Journal Article (1 results) (of which Peer Reviewed: 1 results) Book (2 results)

  • [Journal Article] 心理教育的集団リーダーシップ訓練の試み(2)2013

    • Author(s)
      音山若穂・古屋健・懸川武史
    • Journal Title

      群馬大学教育学部紀要

      Volume: 第62巻 Pages: 169-178頁

    • Peer Reviewed
  • [Book] 学校教育相談の理論実践事例集 いじめの解明 追録第60~61号2013

    • Author(s)
      懸川武史
    • Total Pages
      17頁
    • Publisher
      第一法規
  • [Book] 入門いじめ対策2012

    • Author(s)
      相馬誠一・佐藤節子・懸川武史編著
    • Total Pages
      143頁
    • Publisher
      学事出版

URL: 

Published: 2014-07-24  

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