2013 Fiscal Year Research-status Report
算数・数学科における問題解決の授業の具現化に関する研究
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25350183
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Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
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| Research Institution | Hokkaido University of Education |
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Principal Investigator |
相馬 一彦 北海道教育大学, 教育学部, 教授 (40261367)
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| Co-Investigator(Kenkyū-buntansha) |
二宮 裕之 埼玉大学, 教育学部, 准教授 (40335881)
國宗 進 静岡大学, 教育学部, 教授 (50214979)
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| Project Period (FY) |
2013-04-01 – 2016-03-31
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| Keywords | よい授業 / 問題解決の授業 / 授業研究 |
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| Research Abstract |
初年度（平成25年度）の「研究の目的」，「研究実施計画」に基づいて研究をすすめ，次のような成果が得られた。
①「よい授業の要件」の明確化と，よい問題解決の授業の集約・分析……関連する先行研究（日本数学教育学会誌，数学教育に関する単行本など）の分析や検討を通して，いくつかの「よい授業の要件」が浮き彫りになってきた。その中で，「問題解決の授業」は，「よい授業の要件」の多くを満たす授業であることが確認できた。同時に，「算数・数学のよい授業とは何か」ということについてはいろいろな主張があり，明確化されていないことも確認できた。
②授業研究を通しての「よい授業」の検討……北海道・埼玉・静岡の地区ごとの研究グループで計８回の授業研究（北海道：２回，埼玉：３回，静岡：３回）を行った。「よい授業」の具体的な実践事例の集積をするとともに，他の地区の研究分担者・協力者も参加して研究協議を行うことを通して，「よい授業の要件」について実践に基づいた検討を進めた。
③アメリカの研究者とのワークショップ……２月中旬には，ユタ州Brigham Young大学教育学研究科の２名の研究者を日本に招いてワークショップを行った。算数・数学の授業を一緒に参観し，授業研究を行うことを通して「よい授業の要件」についての検討を深めた。ワークショップを通して，日米の研究者の間に「よい授業」についての共通認識ができたと同時に，「なぜよい授業なのか」についての視点のちがいも確認できた。２年次以降，検討を重ねる予定である。
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| Current Status of Research Progress |
Current Status of Research Progress
2: Research has progressed on the whole more than it was originally planned.
Reason
初年度（平成25年度）の「研究の目的」，「研究実施計画」に基づいて，おおむね計画通りの研究をすすめることができた。また，多くの授業研究会を設定することができ，授業実践に基づいた「研究実績の概要」のような成果が得られた。
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| Strategy for Future Research Activity |
平成25年度の研究で明らかになってきた「よい授業の要件」や「問題解決の授業の在り方」などに関して、授業研究やアメリカ訪問調査（26年度の３月に予定）などを継続することを通して再吟味し，再提案する。
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| Expenditure Plans for the Next FY Research Funding |
研究分担者（静岡大学教授 國宗進）に分担金（直接経費500,000円）に残額19,050円が生じた。
次年度に繰り越し，物品の購入に充てる予定である。
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Research Products
(1 results)
