2015 Fiscal Year Research-status Report
タブレットPCを活用した小中学生の情報モラル学習単元の開発と実践
| Project/Area Number |
25350322
|
|---|
| Research Institution | University of Toyama |
|---|
Principal Investigator |
長谷川 春生 富山大学, 人間発達科学部, 准教授 (80635144)
|
|---|
| Co-Investigator(Kenkyū-buntansha) |
伊藤 一成 青山学院大学, 社会情報学部, 准教授 (20406812)
上松 恵理子 武蔵野学院大学, 国際コミュニケーション学部, 准教授 (50594462)
松下 慶太 実践女子大学, 人間社会学部, 准教授 (80422913)
|
|---|
| Project Period (FY) |
2013-04-01 – 2017-03-31
|
| Keywords | タブレットPC / 情報モラル / 情報発信 / 総合的な学習の時間 |
|---|
| Outline of Annual Research Achievements |
本研究の目的は，教員だれもが指導可能な，学習効果の高い情報モラル学習を行うための，タブレットPCの活用を中心とした情報モラル学習単元とそのためのデジタル教材の開発である。3年目となる本年度は，1年目の小中学校を対象とした情報モラル学習の実態調査，それを基にした2年目の情報モラル学習単元の開発・実践の成果を基に，さらに新たな情報モラル学習単元の開発・実践を行った。
本年度に実施した情報モラル学習単元の開発・実践は，小学5年生を対象としたものである。社会科「情報化した社会とわたしたちの生活」の学習後，その発展的な学習として，総合的な学習の時間に，町のマスコットキャラクターをよく知ってもらうための番組をタブレットPCを活用して制作しインターネット上で発信することを目標に活動を進めさせた。2年目に開発・実践した単元では情報発信の対象を限定したが，本年度は情報発信の対象を広げ，インターネット上に公開することとした。活動のねらいは，情報を発信する際には，個人情報・著作権・肖像権について配慮すること，また，視聴する人の気持ちを考えること等について，実際に情報発信を行う活動を通して具体的に理解することとした。
児童は，番組制作のため，町役場にキャラクター等の使用許可を得たり，インタビューに応じてくれた人にインタビュー映像の使用許可を得たりするなど，著作権・肖像権等に配慮するとともに，視聴する人の気持ちを考えながら番組内容を検討し，制作を進めた。活動後の質問紙調査等からは，児童が関心や意欲を持って，主体的に活動を進めた様子が分かり，インターネット上の発信など不特定多数の人々に向けての発信において注意すべき点について，児童主体の活動を進める中で学ぶことができたと考えられる。
また，このような単元の開発・実践とともに，情報モラル学習以外でのタブレットPCの活用方法についても検討を行った。
|
| Current Status of Research Progress |
Current Status of Research Progress
2: Research has progressed on the whole more than it was originally planned.
Reason
小中学校における情報モラル学習の実態調査を実施し，その分析結果を基にタブレットPCを活用した2つの情報モラル学習単元の開発・実践を行い，その結果を分析している。そのようなことから当初の研究計画に沿った方向で研究が進められていると考えられる。
|
| Strategy for Future Research Activity |
平成28年度は最終年度の4年目である。2年目に開発・実践した情報発信の対象を限定した単元と，3年目に開発・実践した情報発信の対象を限定しない単元それぞれの学習効果，タブレットPC活用の有効性，授業を実施する上での課題等について，総合的に分析・考察を進めたい。そして，1年目に実施した小中学校を対象とした情報モラル学習の実態調査の結果を含め，研究成果を学会発表やホームページ等で公開していきたい。
また，今回の授業実践のような情報モラル学習におけるタブレットPCの活用法だけでなく，他の教科・領域等におけるタブレットPCの活用法についてもさらに検討を進めたい。そして，児童生徒の学習活動におけるタブレットPCの有効な活用法について提案をしていきたい。
|
| Causes of Carryover |
研究打ち合わせ会議を電子メール等で行ったことにより旅費の節約ができたこと，また，実践授業実施校の対象児童数が予定を少なかったことによりタブレットPCの購入台数が少なくなったことなどによる。
|
| Expenditure Plan for Carryover Budget |
研究打ち合わ会議のための旅費，研究成果発表のための旅費として使用する。また，タブレットPCの活用可能性を検討するために，今までに購入したものと異なるタブレットPCの購入等にも使用する。
|
