2015 Fiscal Year Annual Research Report
問題発見・解決能力を育む教授法開発に向けた問い生成過程の解明：文脈構成力を中心に
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25780393
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| Research Institution | Kyushu University |
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Principal Investigator |
向井 隆久 九州大学, 人間・環境学研究科(研究院), 助教 (30622237)
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| Project Period (FY) |
2013-04-01 – 2016-03-31
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| Keywords | 問い生成力 / 問題発見力 / 課題発見力 / 文脈構成力 / 独創性 / 希少性 / 多様性 / 高等教育 |
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| Outline of Annual Research Achievements |
前年度までの成果として，学習者の文脈構成力（逆算的文脈構成力）が高いほど，授業内での「深い問い（答え）」の生成率が高いことが明らかになった。そこで27年度は，問い生成力に関して，これまで測定してこなかった「問い内容の詳しさ・多様性」と「独創性（希少性）」を測定し，文脈構成力との関連を検証した。また本研究では，「問い内容の詳しさ・多様性」と「独創性（希少性）」の測定について，数式による評価の指標を考案し，問いの質の客観的評価を試みた。
大学生２８名（文脈構成力高群：９名，中群：９名，低群：10名）を対象として，「問い内容の詳しさ・多様性」と「独創性（希少性）」を測定し，文脈構成力との関連を検証した結果，文脈構成力低群に比べ，高群と中群が有意に問い内容の詳しさ・多様性が高いことが示された。独創性（希少性）については，文脈構成力の高低によって有意な違いは示されなかった。一方，講義内容（単元）によって，「問い内容の詳しさ・多様性」には違いが生じないが，独創性（希少性）には大きな違いが生じることも明らかになった（p<.001）。これらの結果の一部は日本教育心理学会第５６回総会にて発表し，現在論文執筆中である。
さらに27年度は，問い生成力と文脈構成力との因果関係を検証するため，文脈構成力を高める訓練課題を作成し（Web学習），文脈構成力を高めることで問いの生成力も高まるのかを検証した。大学生89名（訓練群：41名，統制群：48名）を対象に，訓練群と統制群の授業内での「深い問い（答え）」の生成率を比較した結果，訓練群が統制群に比べ，有意に「深い問い（答え）」の生成率が高いことが示された。文脈構成力を高めることで「深い問い（答え）」の生成率が向上したことから，両者の間に因果関係があることを示唆された。結果の一部は日本教育心理学会第５７回総会にて発表した。
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Research Products
(1 results)
